幼儿自信心发展研究综述.doc

浅谈幼儿自信心发展教师教育学院学前教育0604班学生:罗鸿学号:0615040132浅谈幼儿自信心发展摘要:自信心是激励人们自强不息实现理想的内部动力,是成长成材所必备的优良品质。幼儿期是幼儿树立和培养自信的关键期,目前在很多幼儿园中存在孩子缺乏自信心的问题,因此对幼儿自信心的培养在当今的幼儿教育领域显得尤为重要。关键词:自信心影响因素培养在科学技术迅猛发展的21世纪,人们越来越重视对人才的培养,对孩子的教育,而在一系列教育活动中,对孩子自信心的培养,日益突现出其重要的作用。自信心是一个人对自身的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人在成长过程中克服困难和挫折,战胜自己,超越自己、取得成功的内在动力,它是自我意识的重要组成部分。幼儿期处于从生理的自我向社会的自我过渡的时期,研究表明:4~5岁时期是人的自尊心和自卑感协调发展的最佳时期,即自尊心、自信心培养的关键期,我国的《幼儿教育知道纲要(试行)》中也把“能主动的参与各种活动,有自信心”作为重要的培养目标(程志红),但就目前的调查研究来看,整体上幼儿在多方面都不同程度地存在自信心不足的现象,具体表现在日常活动参与不够积极;与他人交往胆怯,畏缩;面对困难挫折时害怕,退缩等。通过查阅文献,笔者综合近年来该领域的研究成果对幼儿自信心不足的原因和对策进行简单的分析。一、幼儿自信心缺乏的原因幼儿自信心的缺乏导致其社会性发展整体受限,究其原因,主要表现在以下几方面:家庭因素父母是孩子的第一任教师,良好的家庭环境是孩子成长、成材的重要保障,家庭会对幼儿自信心的培养产生重大影响。父母教养方式的影响;溺爱型家庭的幼儿无力承担任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性;专制型的家庭孩子缺乏安全感和归属感;放任型的几听由于缺乏父母的关心和教育,幼儿认为自己在家庭中是不重要的,因而失去归属感[1]。父母教育理念的偏失;具体表现为对幼儿过高期望,过多否定,由于受不正确的儿童观、教育观以及自身性格的影响,有的父母缺乏对幼儿基本的理解和尊重,把自己的愿望、要求强加于幼儿,经常用严厉、强硬的态度来对待他们,缺乏关怀、爱护和积极的赞许是、肯定长期处于这种环境中的幼儿往往缺乏上进所需的自尊心,安全感和能力感,怀疑自己的能力和价值,形成“自我无能感”,心情忧郁,产生无助感与自卑感;过多灌输,幼儿缺乏探索的机会,在教育幼儿方面,家长常常低估幼儿的学习能力,对幼儿灌输过多,这种教育使幼儿无从锻炼和发展自己的能力,不利于自信心的形成[2]。家庭结构的影响;生活在父母离婚分居,破裂的家庭的孩子在物质、情感和智力刺激上都得不到满足,缺乏安全感,压抑了自信心的发展[3]。单亲家庭下成长的孩子往往性格比较孤僻,不愿主动与人交往,久而久之自闭、自卑的情绪占据情感发展的主导,自信心的缺乏也日益严重。家长评价方式上的偏差;幼儿的自我评价存在独立性,他们容易接纳成人的评价,不少父母不注意自己的评价对儿童发展的影响,经常随意批评,否定孩子。还对孩子进行横向比较,用其它孩子的长处与自己孩子的缺点相比。在孩子遇到挫折时也没有给予积极的鼓励和引导。孩子在后期的不良结果与父母的态度很评价时密切相关的。成人的态度和评价对他们往往形成一种积极或消极的心理暗示[4]。园所因素教师教养态度的影响;每个幼儿由于其遗传素质与环境、教育交互作用的结果,具有不同的性格、容貌、体质、