沐浴春光.doc

蒀沐浴春光,坚定向前薆——二(2)班先进班集体主要事迹材料蒅融融的暖意弥漫着,深深的情谊包围着,这就是我们的“家”——和桥二小二(2)班。这里处处有春色,点点皆春意。这是一个由51个成员组成的大家庭,在这个“家”里,大家幸福快乐地度过每一天,形成一个团结进取、健康活泼的班集体。“最温馨的班级,最干净的教室,最文明的学生,最活跃的课堂”是我们51颗心为之奋斗的目标。它凝聚了全体同学的努力,展现着我们走过的足迹,它让我们有欢笑也有泪水。芁一、春风——良好的班风薇班风是班级的灵魂,班风是班级建设的核心,班风是班级勇往直前的旗帜。我们只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜,才能有利于班级建设健康有序地进行,才能有利于良好班风的发扬光大。芈1、良好习惯的培养芄著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”因此,良好的班风应从培养学生良好的习惯入手。每学期,我们班都会利用班会课组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,对守则、规范逐条讲解对照。为了让大家学起来不那么呆板无趣,我以编儿歌的形式在轻松愉快中养成习惯。如在训练大家课前准备,按时上学和认真做作业时,我把要求和方法编成儿歌——“上课铃声响,快步进课堂,文具准备好,齐声把歌唱。”“早早起床,穿衣叠被,洗脸刷牙,整理学具,按时上学。”“本子到,拿起笔,细心做,不出错。”又如,为了提醒大家节约用水,我们把内容编成了“三字经”的形式:“下课时,不玩水。用完水,要关紧。洗脸水,冲厕所。洗衣水,可拖地。节约水,人有责。”莁2、严格、民主的班级制度羈良好的班风还来自于严格、民主的班级制度。开学初,我根据班级的实际情况,让学生都主动积极地投身于制定班规的实践中,让每个人都成为制定班规的小主人。在同学们预定班规之前,首先换位思考,如果“我是班主任”,针对同学中存在的不良习气,我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行?请站在班主任管理者的位置上,把自己最好的建设性意见或建议写下来。一条条真诚的建议,令人震撼不已:“假如我是班主任,班上学生如果扣分了,我会找他谈心,耐心地教育他,让他认识到自己的错误。”“假如我是班主任,我会在学生表现好的时候,开展有趣的游戏活动来作为奖励,不守纪律的学生当然不能参加。”“假如我是班主任,对于不爱卫生的学生,我会与他真诚地沟通,选他当‘卫生管理员’,让他在管理别人的同时能约束自己……”如此,经过自己心灵的扣问来有的放矢地制定适合自己的班规,有效地约束自我行为。有了这样的换位,我们真正做到了用“心”走进班规,为共同的目标而努力奋斗着。螅然而,良好的班风建设不是一朝一夕的事,不是通过一两次教育就能成的事。为了克服同学们自由随便,不守纪律的毛病,也为了培养大家的自我管理能力,全班同学通过讨论研究,决定在班级实行“值日班长”制度,每天由一名同学负责班级的全天工作。这种做法,不仅培养了学生的组织领导能力,也让每个同学在自己管理他人的同时,养成自我管理的好习惯。肂良好的班风建设,使班集体走上了良性循环的轨道,同学们在这充满民主和谐的环境中,茁壮成长。两年来,我班已形成了一种“文明守纪、勤奋进取、勇于创新”的班风。蒁二、春笋——锐意进取的学风莈良好的学风是班级建设成功的一半。身处于一个良好的学风环境中,会有一种无形的竞争在推动你不断努力,使你不敢有所松懈。我们