爱要持之以恒.doc

爱需持之以恒麻章区太平镇调浪小学卢小彤**********(德育论文)苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。学生的创造心灵,就如同露珠,需要老师和家长的加倍呵护。”这呵护就是爱。在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则,爱也是中华民族的优良传统。可以说:没有爱,就没有教育,就没有学生的一切,没有爱,教师的生命也就失去了意义和价值。可见,教师对学生的就像学生心目中至高无上的母爱,这不是血缘关系,而是教师职业的特有的道德准则,也就是说,你是一个教师,就必须真心诚意地关爱你的学生,应该像母亲爱自己的孩子一样无私地关爱自己的学生,爱生这是一个极其重要的教育因素,否则“教书育人”就达不到预期的目标。爱要面向全体爱是人的一种基本需要。教师只要付出爱,就能得到爱,就能体验爱,因此,爱是一种心与心的交换。只有这样,教师爱的教育才能获得事半功倍的成功,这就是爱的感染力。反之,如果教师用粗暴的教育方法去对待学生,用讽刺挖苦的口吻去数落学生,那么,教师不仅不会的到良好的教育效果,反而会对老师产生对立情绪、逆反心理,久而久之,这些学生还会发展到讨厌老师、厌恶学习、厌恶校园生活导致消极无为,不思进取。所以,热情地面对全体学生,是素质教育的需要。在学生中培养一种爱,需要细心和耐心。教师不仅要爱聪明健康的、稳重的、学习好的学生,教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的学生,教师不仅要关心学生的学习生活,还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富,精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。总之,爱是一种最有效的成功教育。爱,可以使学生更加充满信心积极向上,从而产生教育的奇迹。实际证明,只要精神有爱,并把爱心献给每一位学生,那么教师就能把握成功教育的真谛。爱要善于发现给予学困生多一点关爱,一般是情感靠近差生多一点而已。对于相当一部分教师来说,偏爱优生已成为一种倾向好像这是理所当然的事情。因此说起优生来,他们津津乐道,如数家珍。而在对待学困生,他们的态度截然相反,不是抱怨这、就是抱怨那,就是不闻不问,实在不管不行的时候就大骂一通,更有甚者那是想尽一切办法甩,想办法一走了之。面对这种现象,我们不禁要问:这些学困生真的是无可救药了吗?但答案是否定的。教师在对待“学困生”问题上以全心全意,耐心细致地进行转化教育工作。不仅不嫌弃,不歧视,而且多加爱护,对他们动之以情,晓之以理,持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬,少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。爱是一种纯洁的感情,它不是说教,不是靠强制,更不是利诱培养起来。那么,我们究竟该如何面对这些学困生呢?其实很简单,只要你像爱优生一样去爱差生就行了。要做的更好一点,那么给予学困生更多关爱吧!三、爱是对学生的理解教师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、