七年级语文上第五单元《猫的故事》学案 学案27、28教师寄语:生命,生命就是活着,做自己的事。课前准备:1、 走进作者:梁实秋(1903-1987),现代散文家、文学评论家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华学校,在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学,回国后先后在北京大学等多所学校任教,并先后编辑多种刊物,期间还因文学理论的问题和鲁迅发生过争论。1949年去台湾。散文代表作有《雅舍小品》,还译有《莎士比亚全集》,晚年完成百万言著作《英国文学史》。2、 学法指导:㈠如何结合语境,推断词义。词义基本有两种:一种词典义,词典义包括两种:一种是词语的本义,另一种是词语在文中的转义(即引申义或比喻义),这是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提。二是语境义,即词语在语境中特定的、单一的含义,同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义,才能理解句意,进而理解全篇内容。理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决:⑴字形法:即从字形上推断出其本义或与什么事物有关,再与上下文联系确定其含义。⑵分解法:即分解词的语素,解释语素的意思,然后合并为词义,进而把握词义中的基本点,再与上下文联系,确定其含义。⑶联想法:即用联想的方法,由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词,或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚,那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义。⑷推断法:即把词语放在句子中,根据整个句子的意思来判断。有时还要看邻近的句意,甚至前后段意来帮助确定语言环境,找出上下文中与确定词义有关的线索,如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子。利用这些线索,结合其他方法,从而推断该词的含义。㈡写作借鉴 欲扬先抑的手法 所谓欲扬先抑,是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象,作者为了造成行文的波澜起伏,引人入胜,常常先写他不好的一面,然后随着情节的发展,逐步展现其闪光或美好之处,达到“文似看山不喜平”的艺术效果。 第 一 课 时 学案27预习目标:1、 阅读课文,理解积累本课生字、生词。2、 反复阅读,复述故事。一、预作者:梁实秋(1903---1987)著名文学 、 家、 家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任,文学院院长,国立编译馆馆长。本文选自《 》。2、标注段号,快速阅读课文,在文中圈划标注字音字义。饽饽 值更 梆子 万籁俱寂 如诟如詈 跳踉 窗棂 左道旁门 殚智竭立 姑妄从之 宽假 膺惩 绝尘 跨院 无以复加 缓颊 重典3、下列句子如何读,如何理解:⑴如是者数日 象这样许多天。⑵一之已甚/岂可再乎? 一次已经很厉害了,怎么可以来第二次呢?⑶除了调和(tiáo hé)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外,还了解不少技艺⑷不稍宽假 一点不会宽恕⑸稍予膺惩 稍微给一点惩罚⑹终于夤夜又复光临寒舍 终于深夜又来到我
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