《留住秋天》教学反思《留住秋天》教学反思,准确地说,应该是《留任秋天》活动二教学树叶拼贴画的课后反思,这课本就是训练学生想象力、创造力的一课,作品的好坏呈现就是最好的说明。本课我以秋色、秋叶的美进入情景,让孩子感受了秋色秋叶的美丽,从而引出用这美的树叶做拼贴画就是为了留住秋天,同时初步认识这些叶子做的画,让孩子眼前一亮,从而产生学习的兴趣。接着认识了各种形状的叶子,着重了解银杏叶和黄桷树叶形、色、大小,并说他们像什么,适合做成什么?此环节重在训练孩子们的发散性思维,能够想象适合拼成的东西,说明孩子脑子在动在想。我由一片树叶,让孩子看到可以拼成蝴蝶的翅膀,公鸡的冠子,金鱼的尾巴。叶子的认识虽重要,但不能一一全部介绍,应当有所选择。接着,我拿了一组树叶,问孩子你可以拼成什么?此处要强调能够拼成什么,而不是想拼什么就能拼成什么,必须要有相似的地方。第一次上时,有一位同学说拼成大象,我请他到展示台拼,他左拼右摆,出来困难,我预设到会有这样的情况,于是,我引导孩子们找到是什么地方出现了问题,我们应该项怎么做?引导孩子明白在拼贴之前先观察、构思,(此处的细节处理不到位,只留于形式把构思这个词说了出来,并未落实:当时就让孩子来说一说老师出示的叶片——这片适合做什么,那片适合做什么,那么这些叶片组合在一起又适合做什么呢,在这样的讨论综合训练下,孩子们的想象才能得到灵感,有创作的热情)那些叶片无法拼成一个大象,我说不适合做大象,要用到剪刀,要大面积地改变叶片的形状,就失去了叶子拼贴的意义。于是,我又请另一位同学拼,这位同学拼的是一条金鱼,很快就拼好了。课堂中的积极引导非常重要,否则就会打消孩子思维的积极性。这一次,我取消了这一步,直接请孩子来试拼,再解决在拼的过程中遇到的问题。之后,简单地说了粘贴、添画等环节。这个环节完后,我请孩子们欣赏了
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