福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见.doc

(试行)为进一步推进基础教育课程改革,实现学生全面而富有个性的发展,根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我省普通高中教育的实际,提出我省普通高中学生综合素质评价实施指导意见。一、实施评价的指导思想普通高中学生综合素质评价的实施,以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨,以全面贯彻党的教育方针,实施素质教育为导向,努力实现普通高中教育的培养目标,为学生的终身发展奠定坚实的基础。二、实施评价的基本原则(一)导向性原则通过实施普通高中学生综合素质评价,引导学校落实科学的学生发展观,推动素质教育和高中新课程实验工作,促进学生素质的全面发展,发展和完善学生评价体系。(二)全面性原则实施普通高中学生综合素质评价,要着眼于学生的成长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。(三)公平性原则建立、健全评价管理和监督制度,不断完善评价方法,确保普通高中学生综合素质评价公平、公正、公开,确保对学生的评价全面、客观、真实,增强学生综合素质评价工作的实效性。(四)发展性原则坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。(五)可操作性原则指标体系应合理、适用、具体可评,避免过于形式化和繁琐,应为普通高中、高等学校和社会各界所理解和接受。评估过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。三、评价的主要内容依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标,普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度,各维度二级指标项目如下:(1)道德品质:是非观;亲社会;诚实守信。(2)公民素养:热爱祖国;社会责任;遵纪守法;文明习惯。(3)学习能力:学习态度;学习兴趣;学习习惯;创新意识。(学习能力中的其他要素主要通过课程修习中予以体现)。(4)交流与合作:表达能力;倾听习惯;评价能力。(5)运动与健康:生活方式;体能;情绪;意志。(6)审美与表现:感受美;表达美。具体指标体系见综合素质评价表。四、评价结果的表达根据综合素质的不同内容和表现特点,对评价结果采用不同的呈现方式:“道德品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现;“学习能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现;“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。五、评价表及其使用说明(一)综合素质评价表一级指标二级指标三级指标评价结果自评学生互评教师评价总评道德品质是非观崇尚科学,信仰真理;明辨善恶,有正义感;对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进亲社会关心集体,乐于帮助他人,富有爱心;尊重交往对象,理解他人的情绪情感,合群,不偏激;能服从集体决定;不妒忌他人的成绩,能与他人共同分享。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进诚实守信没有欺骗他人的言行;勇于践行自己的诺言;负责任地完成所承担的任务;考试守纪。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进一级指标二级指标三级指标评价结果自评学生互评教师评价总评公民素养热爱祖国拥有民族自尊心、自豪感;尊敬国旗、国徽,热爱国歌;关心国家、家乡的建设。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进社会责任关心时政;自觉维护公共利益;对个人行为负责;对他人的违法行为能够做到及时报告;对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻;积极参加各种公益活动。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进遵纪守法知法、懂法、守法、用法;遵守校规校纪。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进文明习惯礼貌待人,语言、行为文明;遵守公共秩序;爱护公共设施;无不良嗜好。□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进□优秀□合格□尚待改进学习能力学习态度自觉主动学习;学习勤奋,努力克服困难,认真完成学习任务;学习专注,对自己的学习行为负责。ABCDABCDABCDABC□D一级指标二级指标三级指标评价结果自评学生互评教师评价总评学习能力学习兴趣能在学习中寻找快乐;求知欲强,爱提问;主动通