幼儿行为观察与记录*书籍推荐:*课程概览第一节幼儿观察与评估概述第二节观察评估与幼儿的发展理论第三节幼儿行为观察:描述的方法第四节幼儿行为观察:取样的方法第五节幼儿行为观察:评定的方法第六节幼儿行为观察的实施第七节观察实例*第一节幼儿观察与评估概述*第一节幼儿观察与评估概述一、什么是观察二、为什么观察三、观察的类型四、注意事项*一、什么是观察?幼儿教育中所说的“观察”,与纯生理器官的“注视”进行区分:当注视某个物体时,投射在视网膜上的影像对每个视觉正常的人来说都是相同的,也就是在感官上看到的都是一样的当“观察”某一个事物时,则是不同的。例如,同一张X光片,病人看到的与医师看到的截然不同(病人看到的只是一些阴影和模糊不清的线条,医师可能发现肿瘤或动脉阻塞等病变)*幼儿教育中的“观察” grams/view/gZyUOKIaBpk/包含一系列有关幼儿和观察者的活动与行为:幼儿进行一定的行为,观察者对这些行为有某种程度的回应(如注视、观察、记录与说明)+解读儿童案例幼儿在观察的过程中(几天,几周或数月)不会一直保持相同的行为,因此要学习、研究有关观察的理论,获得有关观察知识与技巧,并不断练习*二、为什么观察(一)讨论:观察的目的——我们为什么要观察?https://ch?v=e76VRfGfEbI(冲突,40s3min)*为什么要观察?——观察的目的接手新班级,要了解孩子的现状?最近班级中发生了一些小的事件(如告状),想要了解具体情况?一些孩子出现了行为习惯方面的问题,严重性程度如何?开展主题活动中,想要了解班级孩子的一些经验、想法、水平?在开展个别化的活动中,投放了材料,想了解这些材料的适合性?想了解个别孩子的特殊情况?……*(二):在实施教育活动时,需要及时对幼儿进行观察和记录,并以此为依据做出恰如其分的评价,以设计出更加科学、合理的幼儿教育活动。因此,观察能力是幼儿教师在幼儿教育活动中,首先必须具备的最基本的能力。*
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