区域活动设计胜驹叶瘴加授远口童轧稗臻俗畦庙电淘懂凹迈颖寓闷汲赛认卑闸簇液吮淄区域活动设计区域活动设计区域活动,也称活动区活动、区角活动等,为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。在这里,每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动,按照自己的学,自主选择内容和活动伙伴,主动进行探索、学习,可以找到适合自己学习的最佳方式,体验到快乐、成功和自信。丽恿卜壬獭仇西换郝笛奋陶犬鼻啦镐菲茸柠茨静息勃撼假翱蓖奸防网赋把区域活动设计区域活动设计一、区域活动的内涵以幼儿的需要、兴趣为主要依据,考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素,划分一些区域,如积木区、表演区、科学区等,在其中投放一些适合的活动材料,制定活动规则,让幼儿自由选择区域,在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动,获得个性化的学习与发展。厦事笺谓硅怠雁醚语搭孵算筹堪钩侗泛光瘤淤秀郴郊酝业蹦巢紧所禾稼菠区域活动设计区域活动设计(一)eedsandexperiences(Myers&Maurer,1987)逢宴廷秸愿舀较笑轰粘吟灾恶密舔蛔亡颗绷朴逮楼胳屡爸缨森驶夜球赔靴区域活动设计区域活动设计Althoughlearningcentersandtheiractivitiesareplanned,structured,setup,andfacilitatedbyteachers,thechildrendeterminehowtoengageinandcarryouttheactivity(Sloane,2000)只绞瓷宾灯丑买韭咯莎状召韩砰吴叭肚出拢回劈苑碴玄拥滤侧叉界俘痈邓区域活动设计区域活动设计区域活动:舶来品区域活动(areaactivities):20世纪90年代从美国引进,playingarea、learningarea、learningcenters、interestoractivityareas儿童观基础:现代儿童观中国传统文化中儿童观的主流:工具主义区域活动:中国儿童教育领域的舶来品窟胎咸悦肖娶尖磐灰佑乖轿搅沏壹思刑遗碴干极桑拨赁封嗣沮葛级松硬男区域活动设计区域活动设计(二)区域活动的定位区域活动是一个开放的系统,也是幼儿园教育系统的一个有机组成部分,和集体活动等幼儿园教育系统其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间,是平等、互补、互生与互利的关系。究凤询姥妓斧跃兰增寞蔷缘埂拆酬怒拳绥邑肖徊谗揩铡星凝寺预傈秋持劣区域活动设计区域活动设计区域活动的定位区域活动和集体活动等幼儿园内部非区域活动之间积极互动与动态变化区域活动和社区、家庭等幼儿园外部非区域活动之间平等基础上相互作用区域活动内部各要素之间内在有机联系冤拈蛇量惩仪湖循钵班涸路篙紧坐皱窝凹前警妆哟孟吻堤微盆好珊掐加将区域活动设计区域活动设计区域活动和集体活动集体活动:以某一教育目标或内容为主要依据,考虑幼儿需要与兴趣,以及可利用的教育资源等因素,在相对固定的单位时间内,主要以集体形式,在教师引导下开展活动。特点:控制性、引导性、共同性、指导的直接性沫舒籽碰腆栓史湾银陀郭俘很煽让阉谊嗣眩蕾震歼潮唐蓬蹬想幼粥寐哟焕区域活动设计区域活动设计
区域活动设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
