湖北省武汉小美1班学习简报第5期.pptx

大家好:本次学习时间将延迟至11月17日优秀日志品评谈谈课堂教学中的预设与生成一、提出问题1、传统课堂教学预设的太多。2、生成性课堂教学。优秀日志品评二、生成与预设的关系1、预设学情变化陶行知先生说过:“我们必须会变成小孩子,才能作小孩子的先生”。2、预设质疑问难。“3、预设拓展延伸优秀日志品评三、科学应对课堂上的生成性资源精彩资源赏析美术教学中学生联想能力的培养美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”爱因斯坦有句名言:"丰富的想象力比渊博的知识更为重要。"要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。精彩资源赏析美术教学中学生联想能力的培养一、借助图象或实物。借助图象的联想不让学生死板地临摹范图,要求学生借助范图,进行联想创造。例如,面对一辆汽车的临摹图,提出两种作业要求:第一种临摹加添创作课。让学生先临摹汽车图,再根据自己的联想加添出汽车上的装饰、乘客及汽车周围的公路、行人和环境;第二种,让学生先临摹汽车,再根据自己的联想创造一种或几种新型的汽车图形。精彩资源赏析美术教学中学生联想能力的培养借助实物的联想要求学生面对写生对象进行联想创作。例如,进行校园写生联想创作课:第一种,设计成写生加添创作课。要求学生先如实写生校园建筑,再通过联想添画上蓝蓝的天空飘着白云、飞翔着和平鸽,教室前盛开着鲜花,操场上竖立着五星红旗和师生们做着各种课间活动。总之,可以通过联想把校园画的更美好;精彩资源赏析美术教学中学生联想能力的培养第二种,校园联想创作课,要求学生面对校园,通过联想,画一座新的校园,或理想的校园、未来的校园。,从而培养幼儿联想的兴趣和习惯,以提高想象力和创造思维能力。(待续)精彩资源赏析美术教学中学生联想能力的培养二、古诗儿歌牵引的方法。教师在儿童创作练习时,不要直接干涉他,替代孩子画画或模仿范画,而要加强指导,用生动形象富有启发性的语言帮助儿童克服绘画中的困难。例如,在一次儿童命题教学中,发现有一个儿童作画时漠然置之,无从下笔。见此我就鼓励他任意在纸上画一个形。精彩资源赏析美术教学中学生联想能力的培养他无意画出了一个不规范的椭圆形,我立即启发他:这个形象什么?他回答像一个鸡蛋。但如果画鸡蛋就无法深入地画下去,我就吟诵了一首儿童非常熟悉的唐代诗人骆宾王的“咏鹅”诗,再通过语言描述出鹅的形象、动态。这样一来,在他头脑里逐渐形成了鹅的形象。