《阿玛嘞火》教案.doc

《阿玛嘞火》教案教学目标1、能够用积极的态度参与感受,体验藏族音乐,对藏族音乐感兴趣,喜欢聆听演唱藏族民歌。2、在感受、理解的学习过程中,让学生感受、把握西藏民歌的风格特点,培养学生对民歌的兴趣,树立民族自豪感。教学重点欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点,了解藏族歌舞形式——“囊玛”。教学难点了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。教学过程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》作为背景音乐。学生听着音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是藏族的歌曲,其实藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的,大家知道他们叫什么吗?(囊玛、堆谢)(播放课件。歌舞片断)学生讨论回答。设计意图:调动学生学习兴趣,让学生积极参与当中。三、体裁分析1、“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思,受宫庭文化的影响,常被人们误以为是宫庭音乐,其实,它来自民间是一种传统歌舞形式,以歌为主,以舞为辅,演出人数不限,常在室内演出,通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。2、囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、扎木聂、串铃等。(播放课件。播放歌舞片断,出示这些乐器图片等)学生看多媒体思考后与教师交流。四、欣赏《阿玛勒火》刚才我们了解了什么是囊玛,今天我们就来欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。1、请听《阿玛勒火》,回答下列问题。①歌曲是由几个乐段构成?②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点?2、老师总结归纳。①歌曲由两个乐段组成。②每个乐段用衬词“阿玛勒火,呀拉哩”开头;每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外,除了歌曲的引子外,乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。(播放课件,出示问题与答案)3、说感受。①复听歌曲,能说说大家听后的感受吗?(优美、典雅,节奏舒展)②此外,你还感受到了哪些音乐要素的特点