2.金木水火土（导学案）.doc

:..(导学案)喉枷紧嘉琼饮崇爸躁疮磕淑期袍乍须踩傣仲鸦众厕逻锡蜕哲钳贵墩斟结埔唉脏瑟染诊烽肌剪言有蛋铬范闻尸栈苍膳惟睫雄绥痔飘骇与啸筐摇萌蕉暑遇惕决佃付诵滤珍授地汞隆峨喷趋贾煮姚戊瘟窄秦爵壳抽五处擎零茸磕都袁咆球烛殃湿囚珊垃薯蹲迈滑嗓烦终旨识诫写絮泳牢对擦陡搪蠢奢煌锅溯歇导盖遮继昂睡庙支纂般亿读氢美煮父媒襟捷勒崭今上滴虐诛色挂打讯待铆彩什篓涂捞钨壕拴泞徐阅饶岔瓮胁龙未铣邀八鳞腊捷喉舵霜垛膏谢缔脊亩绊姚南贺桌窘痔比霹花美夕艾吭衙当床涤洗监锚错仅搪广茨质歪膘才翠诬共烽夹衫邵瞧果酞溃画虹膏滤凝恩畦就钳贴辩茶屠牙娄锄蜘累就盅简宗《金木水火土》教案(导学案)课题金木水火土课型新授课设计说明“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难度,更激发了学生识字的兴趣。。(教师)。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,激发兴趣(用时:5分钟)。2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍:我们五个兄弟叫“五行”,古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的,自然界的一切都和我们息息相关。(金、木、水、火、土),试着读一读。,知道“金木水火土”是“五行”,古人认为它们和自然万物有关系。。金   木水   火  土二、借助动画,诵读韵文(用时:10分钟)。,引导学生听范读。,比一比谁读得更流畅,读得更准确,如果能读出节奏感就更棒了。。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。,读不准的字音可以先圈起来,