教育和教育学.pptx

第一章教育和教育学第一节教育概述一、教育的概念二、教育的基本要素及关系第二节教育产生和发展的简要历程一、远古教育即教育的起源二、古代教育即教育的发展三、现代教育即教育的现状第三节教育学的形成和发展一、教育学的研究对象二、教育学发展的简要历程三、教育学在中国的传播与发展第四节学习教育学的意义第一节教育概述本节要解决的是“教育的本质是什么”分三个小问题探讨:?教育的分类。??一、什么是教育?(一)含义广义教育:凡是增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动。狭义教育:以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。学校教育:根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对入学者的身心施加系统影响,促使其朝着期望方向变化的实践活动。(二)教育的分类按阶段和层次划分:学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。按类型划分:普通教育、职业教育、成人教育。按空间分:家庭教育、学校教育和社会教育。按形式和施教方式分:脱产教育、函授教育、电视广播教育、网络教育等。按教育发展的历史进程划分:原始社会的教育、古代教育、现代教育。二、教育的基本要素及其关系(客)教育资源(内容、场所、手段)教育者学习者(主)(主)(互为主客)二、教育的基本要素及关系(一)教育的基本构成要素1、教育者2、学习者3、教育资源(二)教育基本要素间的关系1、教育者和教育资源之间的关系2、学习者与教育资源之间的关系3、教育者和学习者之间的关系(三)教育过程的主要矛盾教育者学习者教育资源(主要)教育的本质是:教育是培养人的一种社会活动。这种活动是通过传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的过程中实现的。第二节教育产生和发展的简要历程本节要所要解决的问题有:教育是怎样产生的?教育从产生到现在的整个历程中有哪些是我们必须关注的?未来的教育将出现哪些特征?一、远古教育即教育的起源及特征(一)教育的起源1、生物起源说代表人物:法国勒图尔诺和英国的教育学家沛西·能。基本观点:教育产生于动物的本能需要。评价:未能区分人的教育与动物的养育之间目的性和社会性的本质区别。2、心理起源说代表人物:美国教育家孟禄。基本观点:教育是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。评价:也未区分人的教育与动物的养育之间的本质区别。