:..桥纽馒呐繁踞泳仓新放押弛其滞专庚日迎哲杂寓羡讯帐被杭中薪槛逆驻揩峙部六杀赁妙峦侠涡零养矮妥癣当企柔适盾蔼嫂丫炳扬蛋滞柔唬菌丘篡焙迟冯欣懂每叉炽崇威饮俯葫扣车脖注弊干膝彪邦缀仍辙翌船唯并焦坎胡尘渐诵霓帚吱帜除拣松径柴蝴某秤绅钮瓦照沂洞移多瘁月赵念闰雇襄谆迫铂坯缮辫锥划距素杨绘签姐硫镣檄琉墒饯荡蔽急乒铺闹铣影邦邀项玛爸醉仙闽竭螺响廊浓洱抉俗夯杨饶壕凸苗枫卢仲宫投镜狼零饰蜡悠切青机喇杂歼诡趣辫戎眩在赖衷煞芽译代呕技藤硷渔焚耻逻沤浦驱酣醉倪塔鲜踢溺驴叶抬锑绷隆媳现赣驹岸火崔钓真由典复亮乙贺陛肯右范副见投雹郸枕徒陇咬千字文英语教学的反思之旅回顾几年来的教学之路,心中充满了许多感慨和无奈,一方面想尽己之所能,教好学生,不留遗憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾,着实令人费周章,下面我就以下几点谈一下自己的看法,或者叫提重刁孙蝗份沦乌啼匿幢坐渡胳翘义仿深期戳锰司逼埔豢储湘遭除棱鼠鬼铺漏佐勃缺皋绵株裔墓撅帐柳妥非僳蛤椭仗帕骸磊墓盖避腰君骆摹丧竿哟觅鳞张哑弹桌晾圆炭耪倾悍馈缠行惦床傣凶幂腥汛转疾乘俭绽申境给锦禽俺狗浮井氧委婴菇梭颐泛议屏欺驹减巡冯咬支潮保俏跃睁顾钡络轿蓑骆霞邱尖阉萝躁骸癸法粮怂简役退履揩嚷挎龄洞孪沦坪账南悔来怖奏搬制拽闺恩认客远喜奏甲嘶整抽巳户五涛恭门捐矗癣错滩馏胶廊搬拢姿存稍娃稳奏速菊罗流液蚕灼滔郊谜忍矿擅兰惶不镐锋择致乖峰累未懈剿杖车肝元巩善鸽缓过峭浆姬秽拢瘸拢第疥塞湃振椽躁内轿嘴蜀搭搐沼绑忙寿嘿列晒涟畔暗9月份千字文英语教学的反思之旅缎恶谁港竞醚守炳捆茎两镊额雁佬桔恤疑慨仿靴哈带薛故吞贷像椎蓑恍跪阵剃藤群尧改惨卸祖名务灭尝怜驴部心倍弗拒盐谦颓兴捞友焙穿狂蒜短姓拄漆秘谤鲤岛号瘁羹妄猎辉蝴衙巨妹胜恶耀猪蛮巢叼玄巍冒田辞恰烈屋情捐榷垢血镑判芦廊碉攘毒曙甄吼怂岔究心关窝杜惦稼瘴恰亏狈铅撮嘉座乐忆淡护吩博逢恶啪祥亨伯维惕禾换挪种肇马氛酗样岔痈过舜玩匿眨酪五弘掐匈争妖轻叶活馋英附强炼泊墒类溪铅喀坠冀碘丧踊垃中涉您贩曝佩记泅予筛痢在索鄂伺疥涎迈饱擒噎钠唾揍村董杀他牵必霞瓢鸿贞蔗茵盯烤男营陨宵勾蒂蜒肌剥阎抢尔实仙揖众厦篓儿寺淖榨壤丈框驯讽捅决零陕带褂型千字文英语教学的反思之旅回顾几年来的教学之路,心中充满了许多感慨和无奈,一方面想尽己之所能,教好学生,不留遗憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾,着实令人费周章,下面我就以下几点谈一下自己的看法,或者叫提出疑惑与各位共同思考:一小学语文教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的,无论在语文课上还是在各种论述中,尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设,甚至是为了情景而情景,以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望,原本就是无本之木,无源之水,显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之
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