宝湖实验小学姬英教学目标:1、学会g、K、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。2、读准g、K、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备:1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。课时安排:3课时。教学过程:第一课时一、复习旧知,引入新课。师:小朋友们,你们已经在拼音王国里认识了许多字母宝宝。这节课让我们再和他们吧!瞧,它们来了。(师出示字母卡片,生开“火车”认读。)二、看图说话,引出ɡkh。1、今天,老师要带大家去一个美丽的地方,(出示课文插图):仔细看图,说说你看到了什么?(学生自由发言)2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔着。清清的小河里长着绿油油的水草,几只小蝌蚪在水草丛中快乐的做游戏。小朋友们玩累了,坐在椅子上喝水。看到这美丽的风景,小朋友,你们想不想去玩呀?3、师:这么美丽的地方不光是你们想去,就连我们今天学习的三个声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。我们今天要学的三个声母宝宝就是ɡkh,让我们用热烈的掌声欢迎这三个声母宝宝吧!(板书:ɡkh)三、教学“ɡkh”的发音:1、教学“ɡ”的发音,识记书写。(出示白鸽图)⑴、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“ɡ”的时候,老师的嘴是什么样的。(示范发音,学生跟读。)小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个小秘密,把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“ɡ”,你有什么感觉?⑵、开火车读,指名读,齐读。(及时纠正)⑶、读着这个“ɡ”,看着这幅图画,你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像?(这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像)还与我们学过的什么数字很像?那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ,9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了,小朋友能送它回家吗??仔细看一看,“ɡ”住在哪里?(中格与下格),学生描、写。(注意提醒:写字姿势,握笔姿势):好,小朋友们,现在我们来跟g做个游戏吧,你拍一,我拍一,我们认识ggg你拍二,我拍二,我们记住ggg你拍三,我拍三,g是我们的好朋友你拍四,我拍四,我们大家坐坐好。2、教学“kh”的发音。⑴、(出示蝌蚪的图片)看,小蝌蚪在干什么?(拍手念儿歌:小小蝌蚪水中游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱),它的声母就是“k”。(点击出示k)小朋友仔细看,老师是怎么读“k”的。发“k”的时候,口型与“ɡ”的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边
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