《懒惰的智慧》.doc

蚀蚆蚇_年级__科第单元(章)导学案螃蚄螆课题:《懒惰的智慧》莂虿莄教袃螁螀学袀蒈肈目羃膂蒈标薁膆肃1、知识目标:聿艿葿螁肈袂2、能力目标:腿螇袀袁薆袅3、情感目标:荿蕿羇蚆芃肆教学肁莈蚄重点螆螄腿难点蕿膇莈1、重点:芀袅蒃蚈羈蝿2、难点:蒀蚇蒆膆肃薃课时安排袈蒆腿膅蒄羇教学过程:薀葿芄第二课时芅薁蚃节芈薀上节课整体感知文章,找出了作者的观点,并联系了课内外的一系列事实证实了作者的观点,结合实际就如何正确对待“懒惰”进行了阐述。通过学习,相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解,下面结合自己的理解,用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义• (参考答案:原意是指“不爱劳动!不爱工作”,反叉词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为:,想在脑力劳动上寻找捷径。z•不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。,懒于动手出力气。,不因循守旧;不懈进取,不断创新。,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创新•6•是“智博”,而非“拼搏”。。) 莅羂蒅(二)分析课文。螀肇肃 ,在文中主要用了哪些论证方法? (参考答案:事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子,两个例子一反一正,形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现,也形成了对比论证。) (代表性)?有何作用? (参考答案:第一自然段列举的是家务劳动,第二自然段列举的是职业劳动,第三自然段列举的社会发展进步;作用是:这些社会普遍现象的范围由小到大,说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例,有详有略地证明了论点,更富有说服力。) ?请谈谈。 (参考答案:因中外文化习惯的差异,本文与我们常见的国内人士写的较为工整的“总一分一总”的论述结构不一,全文共分为两大部分,分别证明两个分论点。) 蒂螆螇(三)自主探究,体味语言。蚇袄莃课后补记莃芀肂(或教学反思)荿羇肇蒃蚁蒇螇蚆膂蒃肂膂蕿蒅蒈薂蒃羄羇薈膅蚂薀节虿 本文语言有何特点?请找出来谈谈。 (参考答案:、幽默传神、不乏机敏。、如说俏皮话、亲切动人。) 薅螄膇(四)教师小结。 作者在本文中为懒汉们“正名”,可谓别出心裁、发人深思,他认为:最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉,懒汉创造了新成果,促进了人类的进步,过去是这样,将来人类的进步,还要靠懒惰的智慧。 (五)作业。 《统筹方法》,比较两篇文章的异同,并通过小组交流:你有什么聪明的“懒”办法,你发现别人有什么聪明的“懒”办法? 、生活上有过什么发明吗?请写在日记本上交来。 罿衿螂蚅羀袃蚁薇膈螅莁薅聿莆袅螅螂羂袁葿蕿袄芇袈螂羁蚆课后补记莁肆羃(或教学反思)袂蒂莂衿袅艿羂袃肄薀袈蚂肂罿蒂肈蚆蚀肂莀袆螀莅螅蒆螁薁膈膃莇艿膈薄羄薄肂羁膆羀芃袀螅蒈袇薆膂薈羀膇蒄蚅薃蚁莈羆芈蚅蚀羆肀螅芃螅肁蚁薈螈虿袅蒂螈艿薇肂羅袂螁螇芅肀肅聿膆课后补记葿肄肅(或教学反思)膅蒀袁板书设计:袇膇膇懒惰的智慧芅袁袇不同凡响的立意蕿袆袄别致新颖的论证芄节羁幽默传神的语言肇蚅薇莄蚃莅蝿蚈蚂蒄螀肁蒁蒇羈当堂练习: