未来的——作文指导.doc

聿“未来的……”作文教学设计薇一、看图猜想,导出未来(5分钟)蒅同学们,很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看,这是最早的汽车,四个轮子,几条杠杆,简易的桌椅,裸露的发动机,开动起来噪音大速度慢,坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过,人类有的是智慧和才干,看,到了现在不但有了在路上风驰电挚的汽车,最近,还有了可以在空中翱翔的汽车,在水中嬉戏的汽车。薃猜猜,发明和制造汽车的人都是些什么人?(都是凡人),发明汽车和制造汽车的人和我们一样,有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢,和我们一样,要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢?(因为他们比我们想得更多、更广、更深,敢想别人所未想,敢做别人所未做,潇洒地放眼未来,奇想未来。)袇同学们,这节课我们也要像科学家那样,尝试放眼未来,奇想未来,请看黑板,看着老师写。薇(板书:我要奇想,我要描绘袅未来的羁你要奇想,你要描绘什么?(这节作文课,我要奇想,我要描绘未来的——……)袀蚇二、唤起需要,憧憬未来(10分钟)羂听了你们说的,我的心也被牵动了,如果我是学生,我会马上想,(希望听我的那个想吗?掌声鼓励我好吗?)我要描绘一下我的想法。蚃“二十年后的我,是一名建筑工程设计师,我设计建造了一间神奇的教室,它功能奇特,别有一番情趣。”虿我说得好吗?(好),你能比我说的更好吗?和我一样,想描绘未来的物品的,谁?来,说吧。螇她和老师说的语句不一样,但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。(听清楚老师的话吗?能重复一遍吗?)其他同学想说吗?(指名两个学生说,边说边做点评,)莃说到这里,接下来,让我们拿起笔,把自己要描绘的未来的东西写在题目上,然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。膁蒈三、趣说奇想、描绘未来(20分钟)袆同学们,老师通过刚才的巡视发现,你们的字里行间都充满了对未来向往,这很好。在大家的感召下,我也对未来充满了向往。接下来,我要向大家展示我想象中的未来的教室。螄袃教室的墙壁可以随季节的变化,自动更改图案,如果是春天,教室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花;如果是寒冷的冬天,墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。蒁羆教室的窗户也很奇特。夏天,天气闷热,窗户就像一台“大空调”,给教室里送冷气。冬天,大雪纷飞,这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能源,又保护了环境。膅莁教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕,如果你上课睡觉,课桌就会向你发出警告;如果你坐姿不端正,椅子就会震动,提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会问:“老师怎么给我们上课呢?”别担心,讲台承担了这项工作,讲台是一块大电脑屏幕。上课时,老师只需要坐在椅子上,通过大屏幕就可以给我们讲课,这样教室里也不会被粉笔灰污染。芀肆我们做作业用的是激光感应笔,这支笔可以从你学一直用到离开这所学校。老师要是想看谁的作业,只需要在讲台上轻轻一按,就可以把他的作用调出来。教室里的电灯你不要小瞧它,假如那位粗心的小值日生忘了关灯,过了30分钟电灯就会自动熄灭。薆肃(同学们,只要我们说出了或者想到了未来,并且想到用笔把未来的一件东西写出来,让身边的亲人、老师、同学、父老乡亲、远方的同龄朋友都读懂我们的奇想的话,那么,在你想啊、写啊的时候,你还只是一位小学生吗?不是