骨干教师跟岗学习总结.doc

骨干教师跟岗学习总结.doc骨干教师跟岗学习总结骨干教师跟岗学习总结转眼间,两周的跟闻学习生活渐渐进入尾声,而我也基本实现了从“走进来”到“走出去”的转变过程。江伟英导师把我们领入门,再让我们深入到班级去听、上,还送到了韶关市金福园小学,经过不断磨炼和提高,我的教学内容越来越充实教学艺术形式活泼新颖,感触很深。期间,我们还看到了华附小老师们精心备,出彩亮相,积极研讨,展示着学校成熟的科研魅力,不能不让人由衷赞叹!记得有一位伟人曾说过“尽管天空没有留下飞鸟的痕迹,但我己经飞过”。就我而言,跟岗工作可以归纳为三个方面:勤于思考,勇于实践,总结提高。一、 勤于思考,转变程教学旧观念从梳理完师傅的思路,指导备,到聆听完导师的,一直到后的精彩研讨,我渐渐学会了思考,思考文本,思考教学法,思考如何把复杂的教学内容具体化,把艰难的教学环节理清理顺。同时,我深深认识到,传统的内容分析式的堂教学暴露了许多问题,满堂灌、逐句逐段的教学,只会照本宣科,毫无创造性。而现行的教材,恰恰要求教学应以学生为主体,绝不能再以讲代教。老师们都充分认识到这一点,在堂教学中,尽可能多地发挥了学生的主观能动性,努力达到升华情感与增强运用语言能力的目标,也即语文人文性和工具性的统一,而且更注重于学生能力的培养,提高了教学的效率和水平。这不正是语文程提倡“简单地、明确地教学”的目的和要求吗?二、 勇于实践,探索语文教学的新路子在跟岗活动中,我认真听取了师傅、同行们给我的有益的指导,并开始尝试把这些新的方法应用到自己的堂中。例如,在教学《天窗》一文时,到处理脉络结构时,我先实行多种形式自由朗读,再让学生读中谈感受,接着对比着读,最后指导认识和概括主要内容,一气呵成。刚开始我很担心,自己运用不了那么恰当的语言去引导,担心自己不能像其他老师那样字正腔圆地朗读,还担心没能真正领会师傅的意图而辜负了一番教导……但到最后,我还是去尝试了,去实践了,事实证明,只有不怕错,不怕“亮丑”,堂才显得逼真,教学才更有魅力。三、总结提高,融进自然堂显风格在以往的堂里,对于预设的教学环节,我只会按部就班地牵着学生鼻子走,一旦实际与预设不符,就开始乱阵脚,不懂得融会贯通,更谈不上机智教学。因而经常出现背教案,走过场的现象。经过跟岗学习,观摩反思,我逐渐体会到,完美的堂并非一定要淋漓尽致地表现,而应该是教师全身心融进堂里,教目标之所需,应学生之所感,做好学生的引路人,这样才会收到理想的教学效果。譬如说,我在听《莲叶青青》这篇文理解体会祖母的心情时,看到老师讲述祖母没有丝毫犹豫便把心爱的荷叶送给了孩子治头疮,学生通过预习,不难体会到这是祖母心地善良的表现。换了我,可能就想当然地强加给学生