直述句改转述句的方法[1].doc

直述句改转述句的方法备课资料(北师大版五年级第十册)


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小学语文教学资源网→教学文摘→直述句改转述句的方法备课资料(北师大版五年级第十册) 2011-10-12

一. 直述句改转述句的理解点
:
是作者用【直接引用】的方法写出<说话人>说的话。即把<说话人>说的话原句原意地写出来。作者只是写了<说话人>说的话。
直述句: 小圆说:“我和小方一块去小尖那里。”
写的人是作者,说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。
:
改写人充当写直述句的作者,用【转述】的方法把原<说话人>说的话转述给别人听。也就是改写人转述了原<说话人>说的话后写了这句转述的话,即当改好这句话后,相当于整句话(包括提示语和原<说话人>说的话)是改写人(转述人,作者)说的。
转述句:小圆说,他和小方一块去小尖那里。
写的人是改写人(现在是作者),说话的人是改写人。说的内容是:【小圆说,他和小方一块去小尖那里。】。
对话场景仿佛是:改写人对旁边的人说:【小圆说,他和小方一块去小尖那里。】

转述句是作者(或改写人)在转述别人的说的话,所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词,其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。
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直述句:王老师对我说:“我教你数学,张老师教你妹妹语文。”
提示语中的“我”通常指作者。说话语中的“我”指王老师,改成“他”,说话语中的“你”指作者(或改写人),改成“我”。
转述句:王老师对我说,他教我数学,张老师教我妹妹语文。
对话场景仿佛是:改写人对旁边的人说:【王老师对我说,他教我数学,张老师教我妹妹语文。】
改的步骤如下:
第一步:一定要读懂原话的意思,弄清楚谁在说,找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”,改成第三人称“他”。弄清人物与人物之间的关系,即他们对应的人称代词,特别是“你”指得是哪个人物。把“你”改成人物名或第三人称代词“他”。如果对话中涉及到作者本人,转述句中就有“我”的第一人称代词。
第二步:连提示语和改好语句一起读出来:【王老师对我说,他教我数学,张老师教我妹妹语文。】感觉自己把整句话转述给第三个人听。体会一下会有误解吗?
直述句改转述句顺口溜:
说话的“我”改“他”,作者的“你”改“我”,其它的“你”
改“第三”

原创例题1 :
弄得清对弄不清说:“你把笨蛋带到我家里,把我教你的话,你再教他一遍,我看你们俩谁先晕倒”
分析:读懂原话的意思,1. 谁在说?是弄得清。2. 原句里的“我”是谁?是弄得清,改成“他”。 3. 原句里的“你”是谁?是弄不清,改成“弄不清”。“你们俩”是谁?是弄不清和笨蛋,改成“他们俩”
改:弄得清对弄不清说,要弄不清把笨蛋带到他家里,把他教弄不清的话,由弄不清再教笨蛋一遍,
弄得清要看他们俩谁先晕倒。

原创例题2:
笨蛋嚷嚷道:“弄得清,你乐什么乐,不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话,听得我头昏脑胀,要不我哪会晕倒。哈!你和我先把弄不清抬到你的床上,你把没脑子叫过来,我把你现在写的这句话说给他听,你看他会不会疯掉。”

分析:读懂原话的意思,1. 谁在说?是笨蛋。原句里的“我”是谁?是笨蛋,改成“他”。 “你”是谁?是弄得清,改成弄得清。“他”是谁?是没脑子。由于二个不同人物的“他”容易产生歧义,把其中之一改成人物名没脑子。
改:笨蛋对弄得清嚷嚷道,他乐什么乐,不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话,听得他头昏脑胀,
要不他哪会晕倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上,要弄得清把没脑子叫过来,把弄得清正在写的这句话说给没脑子听,要弄得清看没脑子会不会疯掉。

在一篇文章中,直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的,所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了。
例. 小圆说:“我和你一块去小芳那里。”
原句原意里的“我”是指说话人小圆,而原句原意里的“你”却指代不明,严格说是错误的。有二种可能:
A. 如果原句原意里的“你”是指作者。改: 小圆说,她和我一块去小芳那里。
B. 如果原句原意里的“你”是指xx。改: 小圆说,她和xx一块去小芳那里。
当要改这类指代不明的直述句时,通常把原句原意里