数学北师大版一年级上册新北师大一年级数学《上下》教学设计.doc

南街小学高效课堂数学学科导学案课题上下设计者马莉花版本北师大版年级一年级目标知识与能力1、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。过程与方法在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。情感态度价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学准备PPT教学过程环节学案导案激趣导入故事导入:在大森林里住着一位树爷爷,他善良慈祥,待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊,树爷爷生日了,森林里的小动物都来为树爷爷过生日了,我们一起来看看,今天有谁来了,好不好?有谁来为树爷爷过生日了啊?(2)小朋友观察它们在干什么呢?它们站得位置一样吗?同桌轻轻的说一说,指名交流。(3)这节课,老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”,板书。环节学案导案合作探究展示交流确定三只动物之间的位置关系1、两只小动物之间的上下位置关系想一想:“小鸟在小兔子的哪面?小兔在小鸟的哪面?”2、三只小动物之间的上下关系师:小松鼠也是树爷爷的好朋友,它也赶来为大树爷爷过生日了。请大家观察一下这三只小动物,想想谁在谁的上面,谁在谁的下面。老师请认真观察的小朋友来帮帮忙。师叙述:小白兔的上面有小松鼠。3、一只动物位置的相对性师:请大家看看小松鼠在哪里呢?师:你们看看着两题现在老师有疑问了,为什么一会儿说小松鼠在上面,一会儿又说小松鼠在下面呢?(1)仔细观察下小鸟和小兔子的位置,和同桌说一说;(2)指名学生交流;(3)填一填,说一说。2、(1)哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家。(2)生判断,并说出完整表达。3、(1)读题目,填一填,说一说。(2)质疑交流。说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比,说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。环节学案导案点拨1、三只动物比较的时候,我能不能直接说小松鼠在上面?2、三只动物时还可以怎么说?1、三只动物在比较的时候,要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。2、可以“最上面是谁?最下面是谁?”课堂训练课本