慈母情深教学设计.doc

教学目标知识与能力:1、.认识三个生字,区别多音字“龟”的读音,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,品味作者谴词用句方面的精妙。3、通过品析人物的言行,感受母亲的辛劳,进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。4、能从心底感受到自己母亲对自己的慈爱,并能发自内心对母亲感恩之情。教学重点:通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子,来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点:如何通过朗读、对话等途径,让学生在学习过程中体会“情深”,提高学生阅读能力。教学准备:歌曲《烛光里的妈妈》、PPT课件教学时间:1课时教学过程:一、揭示课题,聚焦“情深”。在日常生活中,你从哪些地方感受到妈妈对你的爱?(指名学生说。)今天我们学习的这篇课文,也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。:18*慈母情深请同学们满怀深情地齐读课题。同学们都不约而同地强调了这个“深”字,慈母的情深在何处,让我们满怀深情的走进这位母亲,走进慈母的深情吧!二、初读课文,感知“情深”1、请同学们用心听课文,用一个词和一句话说说自己读后的感受。刚才在听课文的过程中,发现有几个词语比较难读,我们一起来读读。课件一:失魂落魄  震耳欲聋  龟裂   忙碌  攥2、谁能用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。 课件二:我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。(齐读)3、学习字词,理解词语。(1)“龟裂”什么意思。师引导:看见过“龟裂的手”吗?(2)“鼻子一酸”是一种什么感觉?你有过向父母要钱鼻子一酸的感觉吗?(没有)围绕一个问题:我原本是来要钱的,为什么我的想法改变了?展开5-25自然段的教学。过渡:母亲明明已经将钱给了我,一元五角,一分没有少,一句责怪的话也没有。按理说我应感到开心才对,但作者却“鼻子一酸”,想哭!为什么我会鼻子一酸?请同学们默读课文,一边读,一边用心体会,课文哪些地方令我鼻子一酸,请认认真真画下来,在书旁边写上批注。三、研读课文,感悟“情深”(一)、生默读课文,师巡视,对有困难的学生进行指导。(二)、汇报,反馈:1、家境的贫寒课件三:A、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”⑴、生谈理解。⑵、师引导:听到过震耳欲聋的声音吗?什么感觉?你愿意呆在那种地方吗?(不愿意)把这种感觉带进去读这句话。⑶、这震耳欲聋的声音从他进去就没停过,你能找出证据吗?(生快速的默读课文,寻找依据)是的!母亲无论是春夏秋冬,就是在这样的环境中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!(师生共同齐读)⑷、一天又一天,一月又一月,一年又一年,母亲不仅要忍受“震耳欲聋”的噪声,还有车间炙热的环境与污浊的空气。过渡:还有哪些地方也让你感到鼻子一酸?2、工作辛苦课件四:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……⑴、师生合作读这段话。师引导朗读:背直起来了……我的母亲。……(给个手势,给他们一个停顿)⑵、这句话很特别,特别在哪里?(出现了三次“我的母亲”;分别放在句子后面)这样写的