小学5年级数学上册课件《可能性》.doc

小学5年级数学上册课件《可能性》导语:知识积累越多,掌握越熟练,下面是小编给大家整理的小学5年级数学上册课件《可能性》的相关内容,希望能给你带来帮助! 小学5年级数学上册课件《可能性》教学目标: 1、使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小,进一步加深对可能性大小的认识。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点: 理解并掌握用分数表示可能性的大小。教学难点: 在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。教学过程: 一、创设情境,导入新课师:老师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里,让你摸一摸,它们的可能性相等吗? 生:相等。师:如果放入两个红球和一个白球,可能性相等了吗? 生:不相等。师:我们这节课来研究用分数来表示它们的可能性的大小。(板书课题:可能性的大小) 二、自主探索,合作交流 1、教学例1 谈话导入:同学们喜欢打乒乓球吗?如果让你来当裁判,你会用什么方法决定由谁先发球? 出示例1场景图,提问:裁判在做什么?(猜球。场景再现) 师:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?为什么? 学生讨论后小结:乒乓球可能在左手,也可能在右手,猜对或猜错的可能性是相等的。指出:用猜左右的方法决定由谁先发球时,每个运动员猜对的可能性都可以用1/2来表示。师:你是怎样理解这里的1/2? (评析:联系学生的生活实际,在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性,从“猜左右争夺发球权”的活动展开,既有利于激发学生参与学习活动的兴趣,又能激活学生原有的知识经验,使学生围绕这个问题展开思考和交流。) 2、同步练习拿出装有一个红球和一个白球的袋子,问:从中任意摸出一个球,摸到白球的可能性是几分之几? 生:1/2 师:如果口袋里再放入一个红球,任意摸一个,摸到白球的可能性又是几分之几? 生:1/3 师:袋子里都只有一个白球,摸到白球的可能性怎么会不同呢? 生:第一次口袋里只有两个球,第二次口袋里有三个球。追问:如果再往袋里放入一个白球,任意摸一个,摸到的白球的可能性又是几分之几?如果要使摸到白球的可能性是1/5,口袋里该怎样放球? 小组讨论,学生汇报:放5个球,其中白球1个。(评析:通过学生熟悉的摸球活动,引导学生认识到:有几个球,摸到其中一个球的可能性就是几分之一,帮助学生进一步明确表示可能性大小的思考方法。) 3、教学例2 出示例2中的实物图,让学生说说这6张牌各是什么牌,帮助学生区分“红桃”与“黑桃”。师:把这些牌一下反扣在桌上,从中任意摸一张,摸到红桃A的可能性是几分之几? 讨论后明确:一共有6张牌,红桃A有1张,摸到红桃A的可能性是1/6。一共有6张牌,摸到每张牌的可能性都是1/6。师:你还想提什么问题? 小组讨论交流汇报。生1:从中任意摸一张,摸到“2”的可能性是几分之几? 生2:摸到方块2的可能性是1/6,摸到草花2的可能性是1/6,摸到“2”的可能性是1/3。生3:一共有6张牌,“2”有两张,摸到“2”的可能性是2/6,也就是1/3。生1:从中任意摸一张,摸到“红桃”的可能性是几分之几? 生2:这6张牌中,红桃有3张,摸到红桃的可能性是3/6,也就是1/2。对比练习:红桃A、红桃2、红桃3、黑桃A、黑