翠鸟--课文.docx

翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。教学目标:1、会认11个生字,会写13个生字,正确读写“翠鸟、苇秆”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点:抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。教学难点:翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教学方法:观察法、合作学习、讨论交流教具:多媒体,关于翠鸟的图片教学过程:第一课时导入新课师:同学们你们看老师今天给大家带来了什么?生:回答:“图片”师:对是图片,那他们是关于什么动物的图片呢,咱们一起来看看他们都是什么动物呢,(翠鸟放最后)师:有哪位同学见过翠鸟?(翠鸟图片拿手上)你能用自己的话介绍一下你见到的翠鸟吗?生:回答:……师:1、根据自己的生活经验和图片用自己的话说一说翠鸟的样子。2、这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“钓鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”(板书课题,学生齐读课题) 看到这个课题你想知道什么?二、授新课,我相信,很多同学都迫不及待的想知道了,那咱们就一起来学习吧,,在学生读书时老师同时提出问题,(1)标出课文有几个自然段。(2)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟?。(在班级转,看看学生自学情况)(1)师:谁能告诉老师,课文共有几段?生:学生举手老师指明学生回答(回答正确表扬学生)红色部分你自己考虑加还是不加(2)认读词语。正音:衬衫、锐利. 给带点字选择正确的读音。 a它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎngcháng)着一张细长(zhǎngcháng)的嘴。 b尽(jìnjǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡,可还(háihuán)是难(nánnàn)以逃脱翠鸟的眼睛。(2)指名分段读课文,评议。(每位学生读课文总数在2遍以上)(3)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的?师:文章是怎样描写的?生:答……老师写板书外形“爪子、羽毛、眼睛、嘴”师:再问,他的活动生:答……老师写板书活动“等鱼、捉鱼”师:它的住处生:答……老师写板书住处“石壁上”(讨论得出结论,并找出相应段落:外形、行动、住处三、学习第一自然段。⑴思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?⑵小组合作学习。①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?②翠鸟全身形状特点是什么?(小组合作,抓住翠鸟的外形特点的句子细读,并用符号标注)请用“~~~”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。)③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“——”划出。板书习题乌鸦翠鸟麻雀鹦鹉老鹰