校本教材编写要求.docx

编写要求B5纸页面,页边距默认(普通)。标题字号(原则上)宋体三号正文字号宋体、小4号,。根据已经给的行为习惯养成训练小主题,围绕主题可自拟题目。内容编排:解释主题要求、意义;具体操作流程或要求;编一首儿歌,并配1至2幅相关插图;或再配一个历史典故及插图。重点:侧重学生习惯养成;页面新颖、易理解、有具体做法、朗朗上口、易于孩子操作。人员分工:编辑文稿、编辑儿歌、编辑插图、文章排版、后期校对。《行为习惯养成教育》校本教材普兰店区大刘家中心小学序言《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出,未成年人思想道德建设的主要任务是:”从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。”所谓“习惯”,是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的,它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。良好的行为习惯养成,将使孩子终生受益。这就要求我们教育工作者从细节抓起,从学生学习和生活的一点一滴做起,根据不同学段、不同年级的学生年龄、生理和心理特点,围绕社会主义核心价值观,提出不同的要求,做出适合学生的安排。怎样才能养成了良好习惯?在很多孩子眼里比较模糊,他们想要做好,但是不知道怎样做。许多教师在教育工作中,有管理的热情,但缺乏管理的方法。我们之所以要编写这套《行为习惯养成教育》系列校本教材,是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性,有一个好的习惯对学生是一生的财富,对他们的未来起着决定性的作用。因此,让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要,知识如果有不足,还有时间再进行学习和弥补,而人的习惯一旦形成,难以改变。二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低,不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。且对小学生的行为习惯方面教育的很少。四是学校学生没有形成好的习惯,甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验,集所有教师的智慧,以社会主义核心价值观为主导,结合“八八二”教育,围绕学生的生活实际,编写了校本教材,作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点,这对贯彻落实《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》,加强校风校纪建设,将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。由于时间和水平有限,在系统编排和理论探索上尚有一定的不足,我们将在以后的实践中逐步完善。编委会名单主编编委本册编委插图设计封面设计校对养成教育主题年级一年级二年级三年级内容习惯教育守纪教育礼仪教育八心八德勤、孝仁、敬奋、勇、义核心价值观爱家爱校勤学礼仪习惯见到老师问好校内讲普通话待客礼仪待客规范文明用语课堂礼仪进出办公室习惯关心他人上下楼梯礼仪升旗仪式礼仪升旗仪式礼仪关爱同学、弱小尊敬家长做操要求穿着得体生活习惯早睡早起会洗小物件(自立)不乱花钱学会穿衣(自理)帮助做家务爱惜粮食学会刷牙不扔垃圾保护校园环境学会叠被子爱护红领巾学会表达感谢学会整理文具穿衣整齐做好值日不挑食爱惜粮食不剩