数学组课堂观察——课堂观察报告(8).doc

数学组课堂观察——课堂观察报告(8)《实数》课堂观察报告(八)观察人:,教学者根据教学内容在教学中的地位、学生原有知识基础以及现时学习状态进行教学设计,,同一教学内容的教学设计会因教师对教材、学生情况的不同把握而不同,,还应关注学生学习的过程、、:了解无理数、实数的概念和实数的分类;会判断一个数是有理数还是无理数;:通过逼近的思想让学生感知无理数的存在,、猜想、分析、合作交流等一系列活动,培养学生的观察、推理、:渗透数形结合及分类的思想,体验数系的扩展源于实际,又服务于实际的辩证关系;通过学生之间的相互交流,、引例:计算直角边长为1的等腰直角三角形的斜边长目的:通过学生已经掌握的勾股定理引出问题:是一个什么样的数?有没有这样的数?环节二:在数轴上找到表示的点目的:利用数轴使学生认识到的客观存在性,:有多大?目的:通过观察数轴认识到是个小数,在探索大小的过程中感受逼近的数学思想,并逐步认识到是一个无限不循环小数环节四:新课讲解目的:了解无理数、实数的概念,掌握实数的分类,:课堂练习目的:让学生自我检测一下概念的掌握程度,:课堂小结目的:回顾有理数、(1)数学知识和技能是数学课堂教学的首要目标,是学生数学能力、,执教教师较为关注知识和技能的培养,教学方法上较多地采用传授法,缺乏师生之间交流和互动,,以算术运算的技能训练为出发点的教学设计并不符合初中学生的学习要求,问题的提出和探讨应该关注学生的思维进程;其次,本节课学生参与程度不高,展示学生的各种解题思路及方法、暴露个别学生不正确的解法机会不多;还有,教师应及时抓住学生的思维亮点进行提炼、拓展、得出结论,鼓励学生主动探究和积极求异的课堂学习氛围还没有很好的形成,都对教学目标的达成产生了一定的影响.(2)教学设计与数学思考、,,执教者非常重视学生的知识落实、,展示其思维过程,通过拓展应用、进行变式迁移,,从教学设计的具体环节看,教学设计意图与中学数学教学的本质要求――,在平时教学中我们教师要注重学生参与意识的发挥,通过知识铺垫、