《花非花》教案03.docx

《花非花》教案03.docx《花非花》教案授课题目1、 基础发声训练2、 学习歌曲及对作品的处理授课时间教学方法讲解、分析、启发的教学法教具钢琴、教材教学目标与要求一、 教学目标1、 知识目标:掌握科学的发声方法,了解歌唱理论,有较好的鉴赏能力和辨别能力,懂得歌唱教学的方法,能把握中外声斥作品的演唱风格,准确完整的表达作品的内容,具有较好的艺术歌唱能力。2、 能力目标:进一步巩固声区,扩大音域,提高发声技能;加强气息和声音的控制能力;做到语言准确、音乐表现力强,能够正确的运用完美的音色去表现作品。3、 思想目标:强化音斥艺术的审美功能,不断提高艺术修养,寓思想教育于教学之中,体验、感受、表现音乐,陶冶情操,完善自我。二、 教学要求1、 加强喉头稳定的技能训练2、 帮助学生在建立自然放松、流畅贯通,舌面以上具有高位置的面罩共鸣,使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、 解决好咬字与发声的问题。4、 注重培养学生歌唱表现能力5、 加强学生歌唱心理的培养6、 学习并演唱《花非花》,灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识,努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。7、 通过学习此歌,加强学生对发声、吐字重要性的认识。教学重点1、声音的控制和音乐的表现。2、准确掌握歌曲演唱技能3、引导学生充分理解歌曲内涵,恰如其分的表达。4、歌曲字头的“软”表达。教学难点1、气息的控制和声咅的稳定。2、高咅区演唱技能训练。3、咬字、吐字的准确教材选用教学内容及过程一、友丿伫1、常规练习:、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动、吹唇练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做、哼鸣练习:练习体会声咅的高位置目的与要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高位置。a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉Z间感到明显振动,象扌鼻鼻涕时的感觉。d、不论音的高低,都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有益处。2、调节发声机能的练习(1)、2/4 1234|5432|1-IImamemimomu(2)、2/4 1234 5 |5432 1|12345432|1-—IIi a iaia i(3)、2/45555 5|33333|22222|11111aeiouaeiouaeiou aeiou方法和要求①、注意在气息对芦咅的支持②、每个母音都要清晰准确,从一个母音过度到另一母音时,要保持喉头以及喉咽腔的稳定,母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。3、扩展音域的练习(1)、2/4 '135i|i- |7542 |1-IInu no(2)、2/4 1335|5ii5|5331|1-IInunonunonunonu方法与要求:①、轻柔的起音,随着音程的上行,自然地增强声音的力度。②、气息均匀,母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。4、U母音及带q母音练习目的与要求:练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下-致,声区统一,较好地带动a母咅的练习,嘴唇微闭成“撮口”,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下畅通好似一根管子。二、 识谱浏览和学习歌曲的曲谱,检查是否做到音准、节奏准确,语言规范三、 歌曲学习与演唱 《花非花》1、