大班语言活动优质课《花婆婆》说课稿.docx

大班语言活动优质课《花婆婆》说课稿.docx大班语言活动优质课《花婆婆》说课稿大班语言活动:《花婆婆》说课稿鄂州市实验幼儿园李红菊一、 说教材《花婆婆》是一篇优秀、经典的国际儿童故事,这个故事以一颗阳光的心灵,用图画和简单的文字描绘并传递了对于'‘美好”、“美丽”的热爱和追寻。整个故事以小姑娘为实现三个愿望为引线,讲述了她一生追寻和传播美丽、传播爱的感人故事,从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感。我觉得这个故事特美,就像画一样,特别适合对大班的孩子进行情感的熏陶。大班下学期的孩子,不管生理还是心理都已经发展得很成熟。这个时期,我们必须着重引导孩子正确的情感意识。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中,都应是一个不被忽视的主体,而且越来越受到家长们和社会的重视。且大班的孩子正是接受语言能力最强的时期,也是语言发展最迅速的时侯,他们能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。根据《纲要》语言领域的要求,教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”为了更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力,培养幼儿正确的情感意识,于是我选择了优秀经典的儿童故事《花婆婆》。二、 说目标根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我从情感,认知,能力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。具体目标是:“做一件让世界变得美丽的事情”的美好与快乐。,掌握有韵律节奏的儿歌。,尝试用不同的韵律节奏进行创编。三、 说准备为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容,我做了以下准备:1四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。2、《花婆婆》PPTo3、儿歌“四季花儿开””四、 重难点《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力”。因此我这个活动的重点是掌握有韵律节奏的儿歌,而尝试用不同的韵律节奏进行创编是作为本次活动的难点。五、说教法学法每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我利用课件和声情并茂的故事朗诵,让孩子们感受故事。还运用欣赏倾听法、观察法、提问谈话法、游戏对歌法调动他们参与学习的主动性和积极性,使孩子们在活动中敢说、想说、愿意说,从中获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好符合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。在学法指导中本着“以人为本”的教育观念,遵循了“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。一方面就是引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求,我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助:首先,我在听故事时有意设计提问,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在听故事中借助于课件和声情并茂地讲说,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。其次,利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿创编诗歌的积极性,让幼儿敢说。第二方面的学法指导是在启发幼儿通过探