能量家族.doc

薄能量家族薃 ,能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。荿情感、态度、,初步体验“能量和我们的生活息息相关”。“工作”需要消耗能量,能量可以使物体“工作”或运动,能量可以储存,。,知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。蒇教学准备蒆教师准备:(山坡上的岩石、运动的汽车、熔炉里的钢、煤和苹果)、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料(最好是图文并茂的)。、玩具唧筒。袈学生准备:羄气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋(每个小组准备的材料可以不完全一样)。一。教学导入袃1. 学生阅读单元页。虿2. 提问:上面都有哪些景物?根据我们已有知识和生活经验,你能从“能量”的角度想想它们之间有些什么联系?(要求说出推测的理由)。羅3. 阅读画面中的小诗。蚅4. 过渡:这一单元让我们学习能量方面的知识。“蓄势待发”。:从这张图上你获得了什么信息?,认识到岩石蕴藏着能量。(上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒)并演示。:想知道有什么感受吗?让我们动手适一适吧!,抓住“蓄势待发”谈体会,感受能量的存在及储存。:举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。:怎样让气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋等这些物体储存能量?衿要求:小组实验,注意安全。,让学生感受能量的存在及储存。:介绍其他形式的能量。罿第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”;薈第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳入进来。。羁(1)提问:生活中还有哪些物品具有这种形式的能量?把自己找到的能量填入圆圈内。肈(2)教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料,对学生活动做出评价。蚅 、具有了什么能量。。螃情感、态度、,初步体验“能量和我们的生活息息相关”。。“工作”需要消耗能量,能量可以使物体“工作”或运动,能量可以储存,。,知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。袈教学准备莄教师准备:、瓦特改进蒸汽机的科技史资料等(有条件的可以制成课件,没有条件的可以用挂图或者就用书中的插图)。。艿学生准备:螂气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋(每个小组准备的材料可以不完全一样)。:生活中有哪些形式的能量?:走进厨房,让我们一同去感受能量