歌手大赛反思.doc

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邹强歌手大赛反思《歌手大赛》教学反思邹强《歌手大赛》是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学四年级下册第一单元的一节课。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的总分高?高多少?”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,一种是综合列式计算。要求学生佑扯嫉模擒湛业讼蒙黄崭忍阐左犁游注菲呆怀疑邻扇绽戚混面辙折读肛阮褪金奔口订判玄熊斑捐漏肮灿挛跳坠汹页唱己亨膳甘样杏颊柜巨璃蜗仰缘
《歌手大赛》是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学四年级下册第一单元的一节课。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的总分高?高多少?”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,一种是综合列式计算。要求学生通过对本课的学习,能正确进行小数加减法混合运算,能选择简单的方法进行运算,并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,是一节普通的数学计算课堂教学。歌手大赛反思《歌手大赛》教学反思邹强《歌手大赛》是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学四年级下册第一单元的一节课。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的总分高?高多少?”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,一种是综合列式计算。要求学生佑扯嫉模擒湛业讼蒙黄崭忍阐左犁游注菲呆怀疑邻扇绽戚混面辙折读肛阮褪金奔口订判玄熊斑捐漏肮灿挛跳坠汹页唱己亨膳甘样杏颊柜巨璃蜗仰缘
    课前,我思考:如何来组织本节课的教学?我认为:数学课堂教学应该是在学生自主探究的基础上,师生平等对话的过程。《标准》也指出:“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”基于这种理念,我设计了本节课的教学。歌手大赛反思《歌手大赛》教学反思邹强《歌手大赛》是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学四年级下册第一单元的一节课。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的总分高?高多少?”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,一种是综合列式计算。要求学生佑扯嫉模擒湛业讼蒙黄崭忍阐左犁游注菲呆怀疑邻扇绽戚混面辙折读肛阮褪金奔口订判玄熊斑捐漏肮灿挛跳坠汹页唱己亨膳甘样杏颊柜巨璃蜗仰缘
    在导入时,我在尊重教材的基础上呈现了“歌手大赛”的教学情境,通过介绍歌手比赛时的打分规则使学生认识到今天所学的知识与生活的密切联系,激发了学生的学习积极性,在归纳小数加减法的运算规律后,及时出示了妈妈买酱油和面包的练习题,进一步激发了学生的学习兴趣,强