国培计划——教师工作坊研修实施指南.doc

教师司函〔2014〕12号】关于印发《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》的通知教师司函?2014?12号关于印发《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:为推动“国培计划”改革,推行教师工作坊研修,我司研究制定了《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》,现印发给你们,请参照执行。教育部教师工作司2014年3月6日“国培计划”——教师工作坊研修实施指南为做好“国培计划”——教师工作坊高端研修等示范性项目实施工作,指导各地在“中西部项目”、“幼师国培”和本地教师培训工作中开展教师工作坊研修,推进混合式培训,特制订本指南。一、目标任务通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修,打造信息技术环境下的教师学习共同体,将集中面授与网络研修相结合,将线上学习与线下实践相结合,探索建立骨干教师常态化培训模式。主要任务如下:通过集中培训遴选培养“种子”教师作为工作坊主持人;依托“种子”教师为各地建立一批示范性工作坊;“种子”教师引领区域骨干教师进行工作坊研修;推动“种子”教师从优秀迈向卓越;提升骨干教师教育教学能力和培训能力;生成一批优质培训课程资源。二、主要流程“种子”教师遴选。培训机构采取培训与测评相结合的方式,从各地推荐的一线优秀教师、骨干教研员(专职培训者)、高校学科专家中,遴选适合担任教师工作坊主持人的“种子”教师。“种子”教师培训。培训机构采取集中面授方式,对遴选出的“种子”教师,进行一定学时的集中培训,由高校学科专家、骨干教研员(专职培训者)和一线优秀教师组成“三人行”主持团队,重点提升其主持教师工作坊的能力。教师工作坊研修。培训机构事先完成专家团队组建、课程资源与平台准备等工作,为每个研修团队建成“教师工作坊”,为每名学员建成“个人空间”;会同“种子”教师,完成坊内学习小组组建,建立研修组织管理体系;会同“种子”教师及各地教育行政部门组织学员按照要求进行线上和线下研修。项目办对项目参与各方工作进行过程监控和绩效评估。三、研修方式集中面授与网络研修相结合。集中面授要建立科学的遴选机制,重点观测学员的学习态度、服务意识、团队合作能力和领导能力,遴选出“种子”教师,组成“三人行”主持团队;将理论讲授、案例学习和实践操作相结合,提升工作坊主持能力。网络研修以任务驱动为主线,将线上与线下研修相结合,重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示。网络研修要充分发挥“教师工作坊”和“个人空间”的功能,实现两者的优势互补。线上学习与线下实践相结合。组织学员在线上进行课程学习、活动参与、研讨交流等。推动学员及时将所学内容应用于实践,巩固学习效果,实现学用结合。各地通过名师巡讲、主题论坛和现场交流等方式,定期组织学员开展线下集中研修活动。主题研修与自主选学相结合。根据学员需求设定研修主题,优化研修内容,明确研修任务。将必修与选修相结合,提供丰富适用的课程资源,供学员选学,实现按需施训。专家引领与团队协作相结合。通过培训机构专家团队和“种子”教师的规划设计、教学指导、组织协调和诊断评估等,引领研修持续高效开展。建立坊内学习小组,实现分层研修;建立学员相互指导和帮扶机制,满足学员个性化学习需求;建立坊间有效联结机制,实现协作研修。问题解决与案例研讨相结合。探索利用测评工具