英语人教版四年级下册Unit3 A Let's learn Let's chan.doc

课题:Unit3ALet'slearnLet'schant第2课时教学目标:、说、认读上述单词;能够熟练运用功能句It’s....in....来介绍不同地方的天气特征。,对在不同气候下人物的穿戴提出建议。教学重点:句型:It’swarm/hot/cold/coolin….;词汇:cold、cool、hot、warm、weather单词weather的发音。教学难点:句型:It’swarm/hot/cold/coolin….;词汇:cold、cool、hot、warm、weather单词weather的发音。教学过程:一:(教师)引入新课热身、复习(Warm-up/Revision) :Iamwearinga….Whatareyouwearing?引导学生说出自己穿的衣服的名称,如:ashirt、jeans、blackshoes….二:(教师)展示目标,(学生)熟悉目标(展示教学目标,学法指导,让学生知道本节课的学习内容和目标)、说、认读上述单词;能够熟练运用功能句It’s....in....来介绍不同地方的天气特征。,对在不同气候下人物的穿戴提出建议。三:(学生)自主学习,(教师)指导检测呈现新课(Presentation) 教师说:It’swarmtoday.(指指外面).’swatchaweatherreport. 教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:Thisisaweatherreport. 同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上) 教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。教师提问:Isitaweatherreport?第二次备课(教师在备课组的备课基础上根据自已任教学生的学情适当调整教学内容) 学生回答:Yes,it’saweatherreport. 教师再问:IsitwarminLhasa?点击句子It’scoolinLhasa. 引导学生答出:’。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’。教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Whereiscool?Whereiswarm? 启发学生回答:It’’swarminBeijing. 鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图:Whichcitycanyoufind? 学生答出:Harbin、HongKong教师说:It’’shotinHongKong. 用体态语言解释hot和