《苏州园林》教案设计.doc

●教学目标知识目标1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语,掌握其音、义,并用词造句。2、了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。3、了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。能力目标1、整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。2、把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。3、揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。德育目标了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。●教学重点1、理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2、揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。●教学难点1、理解绘画与园林建筑的联系。2、搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。●教学方法:1、讨论法与点拨法相结合。2、研讨式。●教具准备:多媒体●课时安排:2课时●教学过程第一课时[教学要点]朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清作者的行文思路,把握苏州园林的整体特点,明确说明顺序;难点探究,理解绘画与园林建筑的联系,感受苏州园林的图画美。[教学步骤]一、导语设计俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。二、作者及相关资料介绍1、叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。:拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。三、朗读课文,整体感知文意1、教师播放示范朗读,多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2、教师检查预习,强调重点积累的词语。(1)辨明字音:轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)样重峦叠嶂(zhàng)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)镂(lòu)空蔷薇(qiángwēi)(2)辨明词义,并造句鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂:重重的山峰,层层的峭壁。造句略3、学生大声读课文两遍,请学生交流初读课文的感受。教师提示(多媒体显示):文章是从_______角度,抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度:::文章是从欣赏者的角度,抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。四、划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序1、划分结构层次,理清全文思路。(1)学生精读课文,概括每段大意,划分结构层次。(2)同桌之间交流,求同存异。(3)小组内部交流,求同析异,并统一看法。(4)全班交流,