快快乐乐学科学轻轻松松写作文.docx

快快乐乐学科学轻轻松松写作文.docx快快乐乐学科学轻轻松松写作文【摘要】教学中我努力为学生营造一个宽松愉快的学习环境,让学生快快乐乐学科学。让学生在玩科学、做科学的过程中真切地观察、体验、感悟、思考,无拘无束地表达,从而解决了学生作文难的问题。同时,学生在作文的过程中又促进了科学学科的学习,达到双赢目的。【关键词】快乐;轻松;观察;讨论;情景;双赢现在的孩子,大多娇生惯养,生活体验大都少得可怜,当然也就无从选择鲜活的写作素材,因而对作文“望而生畏”,写的文章味同嚼蜡。如何让学生在作文课上“有话可说”、“有米下锅”呢?我校开展了《农村小学学科作文教学实践研究》,把作文与学科教学有机地整合起来,科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。教学中我努力为学生营造一个宽松愉快的学习环境,让学生快快乐乐学科学。让学生在玩科学、做科学的过程中真切地观察、体验、感悟、思考,无拘无束地表达,从而解决了学生作文难的问题。同时,学生在作文的过程中又促进了科学学科的学习,达到双赢目的。1科学探究为学生提供丰富的作文素材我们都有这样的经历,看完一场电影、听了一次讲座、出外旅游考察、参加一次活动、举行一项竞赛,甚至参加一场派对、欣赏一场音乐、看过一场画展,做完一次实验、展开一场辩论等,如果刚经历的情景没有和人交流讨论,自己也没有及时记录,过去的情景就如过眼烟云,很快在脑中淡忘,在记忆中消失。如果我们能回顾刚发生的一幕幕情景,和别人分享成功的喜悦、失败的烦恼、平淡的无聊,把发生的情景重新梳理,把精彩的镜头重点咀嚼,把心中的感受加以提炼,或者用笔记下这期间发生的点点滴滴,用文字表达自己真切的感受。这既是素材积累的过程,也是作文训练的过程,更是巩固学生的探究成果,提高学习效率,提高适应社会能力的过程。例如在探究蜗牛时,学生通过科学探究活动,对蜗牛有了大致的了解。然后组织学生进行蜗牛爬行比赛。看着一只只可爱的“小蜗牛”,你会感觉自己也变成了一只蜗牛,与他们一同嬉戏呢!让学生把探究的成果以作文的形式表现出来,生动地记录蜗牛的外形及生活习性,学生写出来的蜗牛还不惹人喜爱吗?如在探究各种各样的叶时,我们可以结合数学、美术活动进行。探究叶子时让学生认识叶子的不同形状,并用尺子量、用数格子的方法比较叶子的大小。采集了各种各样的叶子后,让学生画叶子;用叶子做书签、做扇子、粘贴成漂亮的装饰画……对这样的活动,孩子们乐此不疲,更加爱上了这些美丽的叶子,愿和它们做永远的朋友。在他们的笔下,一张张漂亮的树叶展现在我们面前。又如春天,是百花盛开的季节,绿色开花植物以鲜花盛开的形式开始了一场繁殖新生命的旅程。其中油菜是农村小朋友比较熟悉的农作物之一。《油菜花开了》是四年级《新的生命》单元的第一课,通过这一课的学习激发学生对整个单元乃至生命有浓厚的探究意识和研究兴趣。而本课的教学重点是让学生仔细、有效地观察油菜花,并且通过观察了解完全花的基本构造。为了上好这节课,我课前采集了油菜花,每组一株完整的油菜和每人一朵油菜花。上课时学生一进入课堂,看到许许多多的油菜花,都十分喜悦,很多学生的话题立刻到了油菜花上面。我把内容分三个环节进行教学:⑴整棵油菜的观察,复习绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成;⑵一棵油菜上的花有许许多多,并且都不是同时盛开的,由此推测花的变化过程;⑶一朵花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊;及花