索溪峪的“野”.doc

学习目标:①学习作者将景物进行分类,并抓住特点描写的方法;②积累丰富我们的语言。教学重难点:学习作者将景物进行分类,并抓住特点描写的方法;教学准备:学生课前收集张家界、索溪峪的有关照片和文字资料,以便更好的理解课文内容。教师准备多媒体课件。教学过程:一、精彩导入,明确目标1、揭示课题:同学们,咱们今天学习第四课----《索溪峪的“野”》,看到这个课题,你有什么疑问?(板书)你能用“野”组一个词并说说它的意思吗?课文中的“野”是什么意思呢?让我们带着问题走进今天的新课。师:这是一篇写景的经典之作,咱们这节课的目标就是---2、出示学习目标:①学习作者将景物进行分类,并抓住特点描写的方法;②积累丰富我们的语言。二、自主学习,引导发现(一)自主学习一(1)课文从哪几方面来写索溪峪的“野”?(2)哪些词语、句子让你体会到了“野”?(3)选择一个方面认真研读,想一想作者是怎样来写出“野”的特点?你从中得到哪些景物描写的启示。方法建议:先独立思考,边读边把具体描写“野”的词语或句子做记号、写批注,再和对子读一读,说一说,然后分工,准备汇报。(8分钟)“野”?你从这些句子所在的位置发现了什么?(山是野的;水是野的;山上的野物当然更是“野”性十足;连游人也渐渐变得“野”起来。)(谋篇布局时,采用先概括,后具体的方法,在概括的介绍索溪峪“野”的特点后,分山,水,动物,游人四个方面具体描写):你喜欢索溪峪的什么?从课文的哪些词语,句子体会到的“野”?说一说:惊险美几十丈高?拔地而起。。。。。(这么高,这么险,人工显然无法修饰,山是天然的);“一线天”在你脑海中是什么样子的?“百丈峡”又是怎样一副画面?能读出惊险吗?看一看图片2张读一读美句(齐读)②说一说:磅礴美“不是……也不是……而是(对比)”峰峦起伏,绵亘蜿蜒感受山的磅礴美。看一看:“十里画廊”和“西海峰林”(美,长,多)读一读:男女生赛读让我们把这种感受带到朗读中去!③说一说:随心所欲,不拘一格的美“直插云天,横栏绿水……(师:姿态不一,形态各异,变化多端。)“宛如,好似”运用比喻,拟人,联想的修辞手法。这样,山仿佛有了生命,索溪的山想怎样长就怎样长,无拘无束的生活着)看一看:视频播放索溪峪山的真面目。回忆一下以前学过的桂林的山和黄山奇石。看到这些山你还会联想到什么?能像书上用四字描述吗?读一读:我想,再高明的画家也难以画出这样的风姿神韵,但我相信同学们定能用朗读展现这野野的山!一起齐读!小结:在这里,山全是自然成型,自然成趣,自然成景。据统计,在索溪峪360平方公里的土地上有2000多座山,作者是怎样来写山的“野