美丽的草原我的家 教学设计.doc

(一)教学目的: 1、认识4个生字,会写7个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 3、理解句子意思,能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。(二)教学重点: 1、通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。教学难点:理解“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法:读中悟读中想读中思读中绘教学准备:搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。(三)教学过程:一、歌声飞扬激情引领 1、(课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课) 师:生在东北的我们,对美丽的草原无比向往,这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在,让我们来聆听这优美的旋律,欣赏大草原的无限风光,边听边看边想,这首歌能使你想到什么? (预设:学生想到什么就说什么,如草原的美,到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。) 2、过渡:美丽的大草原,一碧千里,牛羊成群,牧民的生活喜悦祥和,这美丽的人间仙境,吸引了无数人的目光,这其中有诗人、作家、词作家还有歌唱家,现代作家老舍第一次走进大草原就写下了“这里的天空是那么明朗,是我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”他的这个愿望被词作家火华和歌唱家德德玛实现了,今天就让我跟随词作家火华一起走进“美丽的草原我的家”。(板书课题:美丽的草原我的家)齐读课题。二、读文,再现草原下面就请同学们打开书,认真听读课文,一边听,一边用心去感受,美丽的草原究竟美在哪里呢? 1、师读文。提问:美丽的草原究竟美在哪儿?(相机板书:景色美生活美) 2、草原的景色美,生活也美,相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文,注意读准字音。三、图文并茂,置身草原。 1、师:一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼,从这首诗的题目你知道了什么?(草原景色美丽),过渡:草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容,其不知,在它那博大的怀抱中,有着无数的美景,风吹草浪,鲜花点头,蓝天、白云、绿地令人神往。下面请同学们默读课文,边度边画一画作者通过那些景色来展现草原的美(根据学生回答板书:绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包) 2、过渡:这些优美的词语描绘了草原的美丽风光(大屏幕出示词语)请同学们读一读这些词语,谈谈这些词语让你想到什么?小组内交流。(学生:想到了大草原上风儿把绿草吹动,好像一层层麦浪,蝴蝶展翅飞舞,彩云映在清澈的溪水中,聆听鸟儿的叫声,好像置身于仙境。)师:谁能把这些词语放到句子中来读一读。3、听了同学们的朗读,老师心中也感受到了草原的美丽,并且老师把它们绘制成一幅幅画面,你们想看么?(点击词语展示美景边介绍)(师:风吹绿草好似麦浪,彩蝶纷飞百花争艳,一湾碧水映斜阳,水清草美育牛羊,绿色的海洋泛波浪,春光万里美如画,遍地花朵迎朝阳,百鸟齐唱草原美,彩云朵朵染碧天)多美呀!4、文中作者还多处用到了拟人、比喻等修辞手法,你能找到并读一读吗?(把什么比作什么,你还能说几个这样的句子吗?)指导朗读比喻句。 4、同学们用自己的想象描绘了美丽的大草原,看来,草原除了美丽,更给我们梦一般的美景,让我们感觉到草原不仅美丽,更富有神奇的色彩。(结