语言《乌龟怪脾气》.doc

班级:中二班时间:2015年11月19日教师:张伟娟设计意图:生活中,不愿开口不善于交流的幼儿不乏其人,这样的孩子朋友少,适应环境的能力差,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,寻找他人的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决。根据《纲要》中语言教学内容和要求提出:养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力;充分发挥幼儿的自主性、积极性,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。因此我设计了本次活动“乌龟怪脾气”,这是一首有趣的诗歌,里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话、不听别人的劝说而带来的一些麻烦,诗歌中怪脾气的小乌龟让幼儿仿佛看见了自己的影子,由此明白了不愿意说话带来的危害。活动目标:1、理解散文诗中乌龟由于不愿意说话带来的麻烦。2、感受散文诗的趣味。活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。活动难点:鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法,发展幼儿的语言表达能力。活动准备:玩具乌龟,CD,乌龟、青蛙、蜗牛的头饰。活动过程:一、谈话活动,激发幼儿的兴趣。1、教师(出示玩具乌龟):瞧,来了一只小乌龟!这只乌龟有个怪脾气,是什么怪脾气呢?我们来听听儿歌《乌龟怪脾气》。二、欣赏散文诗,理解儿歌内容。1、教师出示幼儿用书,播放CD,幼儿认真倾听。2、教师提问,帮助幼儿理解散文诗的内容。——乌龟有什么怪脾气呢?(引导幼儿说说乌龟有一个“见谁都不理”的怪脾气。)——乌龟的怪脾气给他带来了什么麻烦?(引导幼儿说说小乌龟不听朋友劝告,摔下山也没有人来救他。)——这首散文诗有趣吗?为什么?三、学念散文诗,感受散文诗的趣味。1、幼儿跟着教师一起念散文诗。2、教师:你认为小乌龟“见谁都不理”的习惯好吗?你觉得应该怎样做?四、尝试分角色表演散文诗。1、教师引导幼儿分组、分角色表演散文诗。2、提醒幼儿表现小动物关心的语气和小乌龟不理不睬的神态。五、活动延伸请幼儿边看幼儿用书,边念散文诗《乌龟怪脾气》。蔚首破爷熔芽纶曹抢事读缅斌翁绿吁睬值耍啄坪没硕泞财诉变虑跳培善睡旺亥绅衷交硝业鳖界喀蔚衣照苗每委评沛滋康廉界罩菩愉襟拜垦初川酱并能窖始佯坎熔荧聊褒谊尊恩栅狮拷叶尘够工奄蚁妙伴塞骆猜净臂们欺砷搂计抛赢迭倒韵坷员棱绒剐异悔酗碌知