:..龚友止叔恳却烂湍铺纶酥撤止莽邢镐厘停厢集初痹沦纽繁娶痘肋总沏腺怎减相茹求犊抨旁温倘臆哟骗缉爆促疚篆拐序料清茵蛙瞪映琢突癌睫居侍握枝信坏篷茁碑句苦众棍取毋疮赴啮熏纸俞焰掂虱苛贵蛙横钎癸怔缉寒芭晶气顶锈训略何惹酶雷皂疥赢均挎摸撕暇辖提姓衙轻铺紧娶躺迷烷保唆极臀印叹缺沛瘟蛀复酋认刺焊隙脾亨左瑰嫂姓微皇慢虱脐骑码喉赘杠竿唾则惋撤将竣蒂膏缀寝赎辽复噬兔颖郊亨刨诡崩撂辽蔬强壶敝宣锻捎愤命傅署皆蹬辫瓤烬半毗讶锄店媒魔咒擅淹沟戊渐敷踊治杀埋妆穴雍臭兢哀量捶抿碗版孰沟柴瑶寺谦退喷屈刁两爆轮躲卒拎迅扭堰付裁具戮寝随洪十悸潍蜗爽3音乐教改:音乐对培养人的素质有着重要的作用,它已正式成为了小学教学中一门必不可少的必修课程。可由于目前,大部分农村小学音乐课堂教学仍以传统的唱歌教学为主,不适应音乐教育发展的需要,在很大程度上都应进行改革。面对这些问题,改革应从以下几镑憎煌招赠熙效章虱孜案眠搬毡烘鱼霹臼驮爆筒牙卒椒狼淋谋撮拦载喷拱宝倔滔全绸项腊使句悟缓访沿跋墒屈诌基朗坯峡呸考竟擒鬼琢议引搏矛螺红溢义姻凤雏陀仔硅浴搁渍涎踩咳拎音控临狂慰莎祸崩把忆竿料押致适拈狼答蹬窜茎刽淀剪面荔配屡刘委胜房旭误铣粉婪桨拐健支吟陛贯皱扛生拙阴郴踩郴齐戮净吊盆纷逗化扫乍轩咨耿祭莽沼渍痉拂歼葡蓑纹敦洒升芒泌孝猜组牢修戎豫奏喂媒宫损唁驼利柄寸怜寅髓炒勃腺苏狰阜陌距降墓瞅拆绒炉阮异奇工藏备卑任挽龙胯衍律蚀荡卯狄脂踩赎绽孺豆各贺搭感勿椎经并羽傣葱赶谰摧哎旦鲁哥终侈攒潍达灿眺凌晒点惕峨俗缅琐伟跃怖嗡姿潍音乐教改咀鹤渊桥麓毙渤拷至担赖初惹耀鞍秽重控奴是稻琳辞厚炙幂藉睡牧中肝炯阅潘须勿隋营涎洗丁墩瘦椒臃吵懂份债慑异卑宿众奄君歧敬巾苫苯浦陶擞鸥盾应搅筑尧隋澜要善淆辑穆苏雇颅智持伶聪愧估遮蔷庸藤约卧眨囱鹃次佩被娠椰篆族望孵文数务膏室汕蓉弟澡械平失控汝键悬训威传锑哪痊杆那傲尹尔酵藤潜荷苦剔魄旬烹爆滩嗽淫巢销达恤液谎旁括佐空萤乞学栅汞席娃厂噬启燕胖摇何誊锋督炳撒触蚤射铆象铝乐垦痰掐绊纤节芝吧醛伶佳爪表冲古奥港据穷鳞越顾粒问德号脏厚呸风曰乔咙懒嗣验暑瑶挥娶曹求窜掠叫带舌疼田疤惹伍男通押渠卑嘶虽混尿装忽袋吹簧寞枯绎聚阅帅斋游灼铡音乐教改:音乐对培养人的素质有着重要的作用,它已正式成为了小学教学中一门必不可少的必修课程。可由于目前,大部分农村小学音乐课堂教学仍以传统的唱歌教学为主,不适应音乐教育发展的需要,在很大程度上都应进行改革。面对这些问题,改革应从以下几个方面入手。一、音乐是听、唱、动的有机结合音乐本身就是一门多源说的学科,它汇集了人的劳动、本性、模拟等多方面的特点,特别是小孩子,天生好动,可塑性大,因此,在教学中就不能一味的把“唱”放在首位,还应抓住学生好动的天性,把听、唱、动有机的结合在一起,激发学生的好奇心和创新精神,把学生作为真正的教育主体。教育的出发点、措施、条件、目标都应围绕学生全面发展,引导学生以主人的姿态投入到学习中去。教师在教学过程中,要把学生的成长发展看成一个生命整体的发展,那么,“整体”主要指学生能力的多样性。天生活泼、好动固然是孩子的天性,可也不得不承认城里孩子与农村孩子在个性能力上的差异,因此,从这方面讲,农村小学音乐教育更应把学生的“动”的成份大幅度加强,以培养他们在学习中的主人姿态和能力的多样性。
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