1、过生日.docx

袁课时教学设计艿第周第课时授课时间:2013年月日螆课题膃过生日(大小、多少的比较)蚈课型莇新授膅教学目标袃在具体情境中,能够正确比较两个物体的大小、多少。蝿在“比一比”的操作活动中,经历与他人合作和交流的过程,并尝试解释自己的思考过程,积累一些简单的比较方法。蒆经历简单的推理活动,发展初步的推理能力。薅养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。薃教学重点螁让学生获得比较多少活动的体验。袈让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。肄教学难点薈关键蒃教学资源肄课件虿教学过程艿教学环节膇时间安排薁教师活动蚁学生活动蒇设计意图薆一开启情智5’芁二生成情智15’蒈三发展情智15’薆四升华情智5’羅师:同学们喜欢过生日吗?老师今天给你们带来了一个寿星,让我们一起来看一看她的生日是怎样过的?餐桌上都有什么?(出示教材情景图)肁如果让你来切蛋糕,你想切成什么样?薀1比较大小袈师:如果有人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?(出示18页蛋糕大小比较图)蒅师小结:同学们都很聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这三块蛋糕的大小。知道哪块最大,哪块最小。列举餐桌上摆放的物品。学生根据自己的实际情况回答。(各抒己见,教师追问这样分的理由)最大,③最小。学生思考后回答。合理。因为爸爸喝得最多,小男孩喝得最少。用过生日的情景图激发学生的学习兴趣,他们会发现餐桌上摆放有所不同,并且用切蛋糕的活动吸引学生,这样课堂气氛活跃。通过教师分配的饮料,让学生根据里边饮料的多少说出教师分配的合理性,再给教师判螂师:如果西瓜切成这样,你们是不是也能比较它的大小呢?(课件出示教材18页西瓜图)蚁2比较多少肆师:刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚,理由也很合理,我挺佩服你们的。下面我来给他们一家三口分配饮料,你们来看一看我这样分配你们能不能接受?(出示教材18页三杯饮料图)袄师:第一杯我让妈妈喝。第二杯我让爸爸喝,第三杯我让小男孩喝。你们觉得我这样分合理吗?薂师:你怎么知道中间的最多呢?第三杯最少呢?蒈师:我还发现他们家过生日喝了两种饮料(出示餐桌上的饮料图)这两瓶饮料哪瓶多,哪瓶少呢?荿师:同学们为什么出现了不同的意见呢?因为这两个饮料瓶子高矮、形状都不一样,我们就不能准确地判断了,刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察,然后猜测的,有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢?芃3再观察节师:出示生日情景图,从这幅图上,你能不能用刚学的比较大小、多少,来比较一下餐桌