我最满意的一节课.doc

让学生在作文讲评中更爱写作——我最满意的一节作文讲评课【内容摘要】:著名特级教师管建刚说:“一个老师认真上好三到五年的作后点评课,他就可以更好地上好作前指导课。”本教学设计注重教给学生作文知识,培养作文能力,、审美情趣等。教师通过评讲激发学生习作的兴趣,让学生品尝成功的喜悦,引导学生自主修改,促进学生的可持续发展。【关键词】教学背景分析教学目标教学过程精彩再现教学反思【教学背景分析】教学内容苏教版小学语文第六册习作8作后讲评教材分析本次习作有例文引出,例文主要写小花猫不讲卫生而生病,改正坏习惯后身体就健康的事。文章条理清楚,详略得当,想象丰富,语言具有儿童特点,非常适合学生仿写。习作有两点要求:一是编一个童话故事,二是这个童话故事要能达到帮助小朋友养成良好卫生习惯的目的。学生根据插图编出了一个个童话故事,由于学生间存在差异,编出的童话故事也有差异。通过这次评讲,让学生再次明确本次看图作文的要求:认真观察,大胆想象,按事情发展的顺序把故事写清楚,并养成良好的习惯。学情分析:三年级学生已有编过童话故事,有一定的基础,有时组织学生每几个人一小组,共同讨论修改一个同学的作文,在互评中,发现别人的优点,指出缺点,不断提高自身的修改能力,表达能力。【教学目标】1通过评选“作文之星”,使更多的学生品尝成功的喜悦,进一步激发学生习作的兴趣。2通过欣赏佳作,修改文稿,让学生学会按事情发展的顺序把故事写清楚,并养成良好的习惯。【教学过程】一、回顾导入同学们,看,又和这四幅图见面了,上节课我们就是选择其中的一幅,仔细观察,发挥想象,编出了一个个童话故事,告诉大家养成良好习惯的好处。(板书观察想象)(出示四幅图)二、榜上有名根据本次习作的情况,老师设立了四个奖项:有的同学观察细致被评为“观察之星”;有的同学善于在观察的基础上展开丰富的想象被评为“想象之星”;有的同学人物的语言描写很丰富,被评为“语言之星”,很了不起;还有的同学进步突出被评为“进步之星”。让我们用掌声向他们表示祝贺。三、精彩再现(一)欣赏“观察之星”的片段看,是谁写的呀,我们就请观察之星张炜来读小猪憨憨突然捂住嘴巴,疼得眉头紧皱,豆大的汗珠直往下滚。①小作者观察得多仔细呀!这么细致的描写,谁想读的?读完后,你有什么感受?②谁还想读的?有这么多人想读,那咱们一起来读。③(出示图)对于这幅图,他通过观察是怎样的写的呢?狗妈妈的左手端着碗,右手拿着调羹伸向小狗豆豆,迈着大步,紧紧的跟在小狗豆豆的身后。我们来请观察之星兰瑞读一读。④你们认为她观察到了什么?小结:他们能够仔细观察图画,把图上的内容描写得非常清楚!真不愧为“观察之星”。(二)欣赏“想象之星”的片段一天天过去了,贝贝渐渐觉得山羊老师在黑板上写的字越来越模糊了。爸爸带她到眼科医院检查,,猪医生赶紧要贝贝配副眼镜戴起来,贝贝这时才感到非常后悔。①生读②你觉得写得怎么样?③生猜小作者,师小结。是姜玲写的。看,小猴贝贝整天趴在桌上写作业,小作者就想象它的视力在一天天下降,真会想象,趴在桌上写作业,是不好的习惯,我们可不能学呀!(三)欣赏“语言之星”的片段“妈妈,你走吧。我会认真写好作业的。”小猴不耐烦地对妈妈说:“我这样趴在桌上写作业很舒服,速度也很快,不会有事的。”妈妈对小