鱼游到了纸上(5).doc

哈尔滨市新成学校宋艳教学目标:1、认识4个生字,会正确读写“聋哑、厂徽、一丝不苟、忘我的境界、工笔细描、挥笔速写”等词语,理解“工笔细描、挥笔速写”的意思。2、有感情的朗读课文。理解课文内容,明白“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。3、学习聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。4、学习正面描写和侧面描写人物的方法。教学重、难点:重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学准备:课件教学流程:一、板书课题,质疑导入今天我们要学的课文是——(大屏幕出示)齐读课题。跟着老师一起书空,认真地写下课题。(板书课题)第一次读这个题目,哪一个字让你眼前一亮?为什么?是呀,鱼怎么会游到纸上来呢?让我们带着问题去读课文,到文中找找答案。二、初读课文,自主识字,理解词语1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。2、读完课文了,谁能说说“鱼游到了纸上”这究竟是怎么一回事?3、认读理解词语。A、厂徽  聋哑  一丝不苟  这组词中红颜色的字是本课既要求认,也要求写的,你想提醒同学哪一个字的字音或字形需要注意的?“徽”:“徽”有标志的意思,谁能组个词来说说?这些标志都必须“系”于高处才能显示出来,故“徽”字有“系”。指导写“徽”字,顺口溜:微字山下去一几,换个系字做山底。B、忘我的境界工笔细描  挥笔速写  理解“工笔细描、挥笔速写”,(出示句子)我们先读一读这两个词所在的这段话,之后用自己的话说说什么叫“工笔细描”“挥笔速写”?自由读,指名说“工笔细描”和“挥笔速写”的意思。联系上下文来理解词语真是一个不错的方法。那在这个基础上,抓住词语中的关键字来理解就更加准确了。“工笔细描”,关键在于“细”上,那“挥笔速写”重点在什么?(突出一个“速”)老师查过资料,工笔和速写是中国画的两种不同技法,出示“工笔”画欣赏,工笔讲究一笔一画慢慢描,用笔工整细致;出示“速写”画欣赏,挥笔速写正好相反,下笔速度很快,简单几笔就把主要的特征迅速画下来。同样是在讲青年画鱼,但他在技法上有很大的不同,所以中间用分号隔开了。男女生分读,读出两种技法的区别来。C、 游到了心里游到了纸上读了这组词语,谁能说说鱼“游到了纸上”和“游到了心里”之间有什么关系?指名说后,板书:鱼游到了心里二、感悟“鱼游到了心里”1、鱼是怎样游到青年心里的呢?请同学们默读课文,找到相关语句,用自己习惯的方式进行圈画,说说青年是怎样使金鱼游到心里去的?2、学生汇报,感悟“静静地”、“呆呆地”。出示句子:“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”师:青年是怎样使金鱼游到心里去的呢?你关注到了哪个词?怎么样地看是“呆呆地”?换个词来说说是怎样地看?生:就是专心致志的看。生:就是一心一意地看。生:就是聚精会神地看师:从“呆呆地”,有人读出专心致志,有人读出聚精会神,你——感受到了吗?用心读——师:他都看到了金鱼的什么?生:看到了金鱼的颜色。生:看到了金鱼在水中的样子。是呀,他静静地看着金鱼,看得“呆呆地”,不仅观察到金鱼的颜色,还观察到金鱼的动态。出示课件:金鱼时而摇尾巴;时而争抢食物;时而吐泡泡。青年看鱼看得这样专注,这样入神,把金鱼的每个部位,每个细节都观察到了,这些又是怎样深深印在他心里的呢?3、出示句子齐读:“他告诉我,他