教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程课题名称:中国画的艺术境界和艺术语言 教学对象:高中一年级学生授课时间:1课时课题类型:鉴赏授课对象:高一学生教学设备:教材、课件、多媒体设备教材分析:一片山水就是一片心灵的境界,一朵水仙也映照出画家的灵魂。中国传统绘画源远流长,蕴藉着深厚的文化内含,体现着鲜明的民族精神和艺术特色,堪称东方艺术神韵的代表。在科学技术高度发展和多元文化并存的现代社会,让学生体验本民族文化艺术的深刻内海,从中国传统文化深厚的积淀中获取营养,增强学生自豪感,是艺术教育的目的之一。教学目标:知识能力目标:欣赏中国画作品,感受历代画家是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。情感目标:了解中国画的成就及其有关画家,培养珍重、热爱传统绘画的感情。教学重点:认识中国画,了解中国画的特点以及作品所蕴含与表达的意蕴。教学难点:把枯燥的理论讲活,充分调动学生的参与积极性,主动的了解中国画的艺术语言。教学方法:观察法,实践法,讨论归纳法,用多媒体展示相关视频,并巧妙导出本科课题。教学过程:一、组织教学:二、新课导入:情境导入。三、讲授新课:赏析探究(教师依次展示中国画作品,师生共同赏析)(一)形神兼备和气韵生动气韵,就是宇宙中鼓动万物的"气"的节奏,,,对着山水画弹琴,"欲令众山皆响",:《禽兔图》为了达到"气韵生动",达到对象的核心的真实,"以形写神"和"形神兼备"《〈洛神赋〉图》没有采用对曹植《洛神赋》图解式的描绘,:《〈洛神赋〉图》探究讨论:讲一下你对《洛神赋》图的感悟?(学生畅所欲言)老师指导归纳:顾恺之是中国绘画史上第一个提出"以形写神"的人,:天上是风神屏翳在"收风",水面是水神川后在"静波",水中文鱼戏水,,衣袂飘飘,手执羽扇,,流水潺潺,青松黄菊,垂柳芙蓉,构成一幅非常美丽的画面.(二)骨法用笔从顾恺之的作品我们可以感受到线条的魅力,流畅优美而有韵律感,,是由中国画的工具――:"点如坠石",,而是既有力,"骨"."骨"就是笔墨落纸有力,突出,从内部发挥一种力量,"骨"的表现要依赖于"用笔".为什么"用笔"这么要紧这要考虑到中国画的"笔",,:《四梅花图卷》提问:宋《四梅花图卷》是如何体现骨法用笔的?(集体讨论,代表回答)老师指导归纳:《四梅花图卷》,观画人则不由胃然长叹。(三),苍苍茫茫,中国人多喜欢登高望远。"以大观小"的特点."写心立意":王蒙《青卞隐居图》赏析与探究:共同赏析王蒙《青卞隐居图》是如何"写心立意和以大观小"的?共同讨论:
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