《 把栏杆拍遍》教案精品资料.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薁把栏杆拍遍袈一、教学目的蚇1、了解辛弃疾成为爱国词人的历程,感悟其丰富的精神内涵。肂2、体会联想在再现历史人物形象中的作用,学习运用联想来表达自己的感受。羀3、比较,拓展,进一步引发学生领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。蚈二、教学重点螈体会联想在再现历史人物形象中的作用,学习运用联想来表达自己的感受。蒅三、教学难点蚃文章较多地引用了辛弃疾本人的词作,具有很强的说服力,这是本文的一大写作特点。但也可能给学生的阅读带来一定的困难莈四、教学方法:讲读法、讨论法薆五、教学课时:3课时薃一备肃二备腿第一课时蚇一、导入羅这是一篇带有人物评论性质的文章,揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。蒂二、,1946年生,山西霍县人。1968年毕业于中者。曾任新闻出版署副署长、中协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。(1140—1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击贪污豪强,注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中,具体分析当时的政治军事形势,对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论,作了有力的驳斥;要求加强作战准备,鼓励士气,以恢复中原。他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩胄当政,一度起用,不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《菩萨蛮•书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。薀三、阅读指导蒆这是一篇带有人物评传性质的散文,作者为我们塑造了一个叱咤风云而又命途多舛的爱国词人辛弃疾的形象,揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。文章较多地引用了辛弃疾本人的词作,具有很强的说服力,这是本文的一大写作特点。但也可能给阅读带来一定的困难。阅读时,可以采取观其大略的方法,不求对这些词作过细过深的理解。蒆学习本文大体可分三步进行:莁第一步,初读课文,了解辛弃疾由一个爱国志士成为爱国词人的过程,了解他的词作及其本人在文学史上的惟一性和独特性;莀第二步,再读课文,体会联想对表现辛弃疾形象的作用;薇第三