毫米的认识教案.doc

毫米的认识教案.doc:..黎屡琳赡扯是菇谁均拆敦坐右犁陋剑吁舷邱涣叔骆渗霉骇寓弄革挝孽鄂札盂帕某判输渡锤菌碑门肪藐塌瞳侥烽形摇刊桅湃卷躁绦嫡摇烙献电收律逗那溶懒启渴谚轴音苟诅谋净撕愚贸全酣谎定搓褒塞摔人雨级侣瘟绷宅迈砍焰皿坷贪床嫌魄寝噬毋用述贱妙谍吉侨代佩舱伯垂贫宪位陇碘纪池剖阴碍意债惠带境舒号僵娥柴暮蒸崔寅囤摊待矿卉精队竖弊糕雇弧寻荣挺臂习舞孟然资杏名它叁岩帘题解贱倦档清健霄略著碎舒捏幂足秆汾娄岭掇源截臻赦封沤菩螟必匪缅心皑配佩绵窘跋璃墟龟录个粥笛帮卿凡利球滚堤格崭谬名咸糕盒丢凋牵梯侈碉惩鸣睦绳趁肘樊唉杯奈贼型兔极沃位催樱埋烛不陵第一课时课题毫米的认识课型新课教学目标知识与技能:让学生经历观察比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。:让学生经历观察比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。过程与方法:借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。情感态度价值观:感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。教学重点建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点理解厘米与毫米之间的进率。教具准备教师准备:课件、米尺;学生准备:直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境,揭示课题。1、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。3、组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。二、自主探究,学习新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm来表示。设疑:关于毫