小学数学老师教学故事我和我的班级.docx

小学数学老师教学故事我和我的班级.docx小学数学老师教学故事我和我的班级转眼间来我们第二实验小学已经两年了,这两年可以说是我漫漫教学路上飞速成长的两年。本学期我担任二一班、二二班的数学教学工作,两个班,130多个学生,无论是从教学任务,还是从班级管理以及其他各方面对我来说都是一个不小的挑战。然而不知不觉中,一学年的教学就这样即将结束,实在感叹时间的飞逝。回想这一年的工作,由最初接班时的诚惶诚恐,毫无头绪,到现在也算师生关系融洽,课堂井然有序,上起课来得心应手。所以这一年虽然忙碌、虽然艰辛,有付出,但收获也是颇丰的。由于去年我教过二年级,熟知此阶段学生的特点。在今年我所担任的两个班上,和去年一样有个别孩子基础很差,他们在学习上,一没有良好的学习习惯;二对学习没有兴趣;三在课堂不认真听讲;这些因素就导致他们的成绩差距很大,对于这部分孩子,我根据以往经验先抓课堂,上课时,随时关注这些孩子,对于简单的问题就找他们回答,回答对的及时肯定和表扬,回答错的给予指导和鼓励,逐步提高他们的学习兴趣和信心。在抓好这些工作的同时,我还利用课余时间帮他们辅导,耐心的讲解,细心教导,另外经常和家长沟通,了解孩子在家的学习情况,并向家长反映孩子在学校的学习情况,经过双方的共同努力,孩子们有了很大的进步。另外,二年级数学教材内容多,难度大,孩子们学起来非常吃力。针对这种情况,我依然是利用已有经验认真做好教学计划,提前备好课,平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法。力求吃透教材,找准重点、难点,克服教学中的随意性。这一个学期以来,我都处于紧张的状态,每天忙忙碌碌,从早上到校开始一直忙到下班,课前准备、上课、改作业、备课、辅导,每项工作安排的都很紧凑,虽忙碌但是我很充实,看到学生们可爱的笑脸,我觉得一切都是值得的!最后,在教学方法,班级管理上,我也没有什么特别的经验要分享,尤其在班级管理上我还有很多需要学习的地方。对我来说行之有效的办法就是充分运用表扬的魅力。在课堂上我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。在我现在所任教的俩班里,尤其是二二班中有几个特别不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,说话,各种扰乱课堂,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,某同学一如既往的在做小动作,为了不让他影响到其他的同学,我刻意的站到了他的身边,发现他没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材告诉他讲到哪了,这个过程我发现他有试图学,虽然因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却看到此时的他已经尽力。于是我就在班上点名表扬了他,也许是老师给他的表扬太少的缘故,当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情,尽管如此,我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励,而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之