水循环教案.doc

学校哈尔滨师范大学教师李美玉授课班级XX章节第二章第四节(共2课时,第1课时)课题水循环和洋流---水循环课程标准运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。教学目标知识与技能:列举自然界水循环的类型、说出主要环节绘制水循环示意图说明水循环的地理意义过程与方法:运用水循环示意图,阐述陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律情感、态度与价值观:通过学习水循环,学生增强水资源的忧患意识,养成节约用水的好习惯。。课型新课教学方法讲授法,讲演法,讨论法,案例分析法教学过程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图导入水循环多媒体展示图片:黄河之水天上来,奔流到海不复还。提出疑问:黄河之水真的奔流到海不复还了么?井水不犯河水,井水与河水真的没有关系么?从地理的角度来讲这个问题应该如何回答,。通过多媒体画面展示,利用诗和俗语设悬念,激发起学生的兴趣和思考,增强学生参与意识讲授新一、水体之间的相互联系二、:地球上的水都有哪些形态?什么是水圈?水圈的构成?提出水循环的概念,讲述水循环的类型请同学们思考并试着绘制出水循环的过程示意图讲授水循环的过程及重要环节。然后对黑板上同学画的示意图进行点评和改正。进一步提炼水循环各个环节之间的关系。:“天上之水”究竟来自何处?再次展示诗句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”及俗语“井水不犯河水”(P60):固态,液态,气态水圈的概念海洋水,陆地水,大气水画书记笔记。思考并绘制水循环示意图,2名同学到黑板上绘制,其余同学在练习本上绘制认真听老师讲解,并跟着老师的思路改正自己之前所画的示意图。对水循环的逻辑关系举一反三。,陆地,大气天上之水奔流到海最后循环又会回来,井水与河水在水循环中也有互通。学生小组探究得出结论。学生能够正确的认识水的形式及分布为学习水循环奠定基础。借助水的分布形式思考水循环的过程,海洋水,陆地水,大气水在水循环中的纽带关系,通过绘图感性的认识水循环的过程加深理解和认识。通过老师的讲授系统的接收水循环的过程及重要环节,便于知识梳理纠正之前的水循环过程图,加深水循环示意图的理解和记忆通过对水循环的学习和了解对课堂导入所提出的问题进行解答。通过探究黄河流域的案例,)水循环不断塑造着地表形态)使地球各个圈层之间,海陆之间实现物质迁移与能量交换)维护了全球水量平衡(水在不断运动,转化))使淡水资源不断更新(水