夏天的夜晚教案.doc

《夏天的夜晚》教学设计喻媛媛设计理念《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景,激发学生的阅读兴趣,引领学生学会自读自悟,在读中充分尊重学生独特的感受,学生在读中欣赏美、感受美,情感得到熏陶,整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。,指导学生正确书写生字。,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。、背诵课文。,重点指导“跳”、“热”的书写。,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。教学准备个人收集整理勿做商业用途布置学生课前观察夏天的夜晚。课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(CAI课件)。动物图片、动物头饰。教学时间2课时。教学过程一、谈话导入,:孩子们,老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色,现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗?(充分调动学生的视觉、听觉感官,以及充分的联想,让学生自由反馈自己观察的结果,培养学生一定的口语表达能力。)。二、复习生字、词,、词——摘星星:孩子们瞧,多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关,把星星上的汉字娃娃读准、读好,并能组一个词语,你就能摘下它。(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字,小朋友乐学、愿学,并为后面读文、学文打下基础。)。①出示“跳”和“热”,重点指导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。②教师范写,强调“四点底”的正确写法。③学生描红、书写,教师巡视指导。三、朗读课文,感知内容教师:上节课我们把课文读通读顺了,现在老师想考考大家,能否把课文读懂。(个人读,和小伙伴一起读)自由读课文。,课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。),感知内容。①出示课文插图,指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)②和同桌的小伙伴再仔细观察,齐心协力,开动脑筋,用一句话夸夸景物的美丽。(此环节以学生阅读为主,图文结合,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,充分体现自主、合作、探究的学习方式。)四、指导学生有感情地朗读,,让学生自由选择优美段落读。教师:孩子们,夏夜的天空美、大地美,你喜欢哪一段,就带着你的体会、感受读读吧,比比谁能把课文读美。。①配上优美、舒缓的音乐,让学生自由朗读第1段。②看图描述夏夜的天空美。③读了第1自然段,让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》,你能背一背吗?(把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来,达到知识迁移的目的。)④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮,还可能有些什么?(夜晚的飞机、云姐姐……)⑤配乐看图朗读第1自然段。(为学生创设视觉、听觉上的美感,借助音美、画美,让学生入情入境地读,读中充分感悟天空的美、