《夏天的夜晚》教案.doc

《夏天的夜晚》教案.doc《夏天的夜晚》教案
教学目标
知识与技能
能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的 字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
感受作者抓住事物特点运用牛动形象的语言表达具体事物的写作方法。
通过反复读文，凭借对语言文字的理解，在朗读中想象画面，在阅读中思考、 评议、质疑，引导学生参与语文学习的过程。
情感态度和价值观
1•感受夏天夜晩独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对 美好生活的热爱。
激发培养同学的识字，读书等兴趣。
在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地 感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。 教学重点
在读文中认识本课牛字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感 受大自然，美美地积累语言。
教学难点
通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学方法
多媒体直观法、以读促悟法、想彖感悟法
课前准备
布置学生课前预习，完成导学。
课文插图、柔美的音乐、大自然风光图。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚 上就不一样了，小时候经常在夏天的夜晚陪着奶奶在院子里乘凉，你们喜欢在夏夜里 乘凉吗？那么你们过夏天的夜晚吗？它是什么样子？谁愿意把自己看到的，听到的说 给大家听？
板书课题：今天我们就來《夏天的夜晚》，看看这里的夏夜是什么样子的。
二、新课学习
（-）自读课文
学生借助拼音自读课文，用“一一”勾出不认识的生字，不理解的词句。
再读课文，自主识读牛字。
自由发言，把不懂的词句说出來，老师依次记下來，写在黑板上。
学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
（二）巩固生字
以同桌为，互相抽读，组词，互相纠正。
以班为单位，用主字卡开火车读生字，并给牛字组词说说你是怎么样记住它的。
小组长发令，用齐读，抽读，自由读的方式，巩固对生字的。
勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪 些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。
（三）美读课文，欣赏
出示挂图，欣赏夏夜，放出录有青蛙，赠赠叫声的录音，闭上眼睛，教师同时 美读课文，让孩子感受夏夜的美景。
认真看图，夏夜的天空是什么样子的？（板书）
（1） 天空像什么？像什么？像什么？
（2） 谁能把第一自然段美美的读一遍。
（3） 大家说一下他读得怎么样？你能读得更好吗？
（4） 教师范读，学生边听边看图。（老师读得怎么样）
（5） 夏夜的天空美吗？ 一起来美美的读一读。
夏夜的大地又是什么样子的呢？
（1） 学生边看图边听录音。
（2） 谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么？（热闹）
（3） 对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
（4） 学牛看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
（5） 夏夜的大地不但好看，而且还有各种好听的声咅，那我们要怎样读才能把他
的美最展示出来呢？
（6） 学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中
体会，越读越好。
（7） —起美读一、二自然段。
读了一二自然段，孩子们你