乐于倾听 善于表达.doc

——《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习心得南通滨海园区海晏幼儿园——顾英近日,我认真聆听了周兢教授对《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域的精彩讲座,仔细研读之后,我收获颇多。周教授对儿童语言学习与发展的目标要求、口语语言学习与发展的目标要求和早期书面语言学习的目标要求三方面进行了深入、细致、全面的解读。其中周教授对口语语言学习与发展的目标要求诠释地尤为淋漓尽致。周教授的讲座对于我们工作在一线的老师,就像是一盏指明灯。我深深感到身为幼儿工作者,我们不仅要深入学习、领会《指南》语言领域的目标要求,而且要把《指南》语言领域的精神真正落实到我们教育教学工作中。下面我将重点就语言领域中的“倾听与表达”,从多给幼儿倾听和交谈的机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面的谈谈自己的体会。一、多给幼儿倾听和交谈的机会,让幼儿想说、敢说、愿意说。《指南》中提出:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。为了给幼儿创造更多交流机会,我们利用晨间谈话的时间,创设了“今天我是小老师”活动,让幼儿轮流做小老师评价每天晨间活动中发生的一些事,在培养幼儿观察力的同时,也给幼儿语言表达的机会。利用幼儿上厕所、进餐前、洗手等待的时间,我们组织幼儿“说儿歌”“猜谜语”等语言小活动,使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验,语言表达得到更有效的发展。在每天的的散步活动时,组织幼儿及时通过自己的看到的,讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。在一日活动的各个环节中,我们还要特别注意个别交流,对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心,并要给予补充帮助理清思路,鼓励孩子大胆讲述。二、巧设幼儿语言游戏,让幼儿主动参与活动。我们发现,游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用,有利于提高语言教学效果,帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。根据《指南》中语言领域的目标及建议,在为幼儿选取设计语言游戏时,我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则,突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等,从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。在每天的区角游戏时间,结合我们幼儿园《绘本教育》的园本特色,我们创设了“故事大王”、“小舞台”,让孩子来表演讲故事或者童话剧等。在培养幼儿表现力的同时,又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。1、小班趣味语言游戏我们为小班孩子选择一些具体形象富有情节性的语言游戏。儿歌、手指谣、结合教具的语言游戏深受小班孩子的喜爱。如:《小孔雀》、《手指变变变》、《五只猴子荡秋千》等,一方面用儿歌去引导幼儿跟念,一方面用手指动作去引发幼儿的语言,孩子做手指谣,语言的灵活性增加了,想象力被无限扩大。2、中班趣味语言游戏中班孩子的心理特征,介于小班和大班之间,他们有时像小班孩子那样需要情景,有时像大班孩子那样需要逻辑,游戏活动需要将两者进行紧密地融合。。如中班语言游戏《兔宝宝的礼物》,《好玩的手影》等通过游戏,培养幼儿语言表达的流畅性,鼓励幼儿学习仿编,发展了想像力和创造力。3、大班趣味语言游戏:吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的。选择的内容可以最大范围的给幼儿提供想象、创造的空间,孩子们通过讨论、协商、竞赛等形式开展语言游戏活动,从而达到了锻炼