wzx108触龙说赵太后.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螄集体备课主备汪振学螃触龙说赵太后羀教学目标羈1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。膃2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。蒃3、归纳本文文言知识点。羂4、认识凡事应从长远考虑,以国家利益为重的道理。肆教学要点袇1、文中难解词句质疑,师生共同解难。芄2、精当的细节描写和游说技巧。蝿课时安排:蒈二教时芆教学过程:羄第一课时袀一、导入课文:薇俗话说:“良言一语三春暖,恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术,让话语像三春的太阳温暖人心,就会收到意想不到的效果。螅我国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》中曾高度评价口才的作用:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”“舌头”真有这么大的作用吗?让我们看看《战国策》里的触龙是如何运用他的三寸不烂之舌说服赵太后,换来齐国救援之师的吧。蒀二、简介赵太后:袂《触龙说赵太后》属《战国策·赵策》。触龙是赵国的一位老臣,在朝中担任“左师”职务。赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名,在《战国策·齐策》里,有一段“赵威后问齐使”的佳话:“齐王使使者问赵威后,书未发,威后问使用权者曰:‘岁无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?’”赵威后先问收成,后问百姓,最后才问到君王,致使齐使不悦,认为她是先卑贱而后尊贵,而赵威后据理以对,道出了“苟无岁,何有民?苟无民,何有君”的千古名言。赵威后从此威风八面,青史留名。罿三、介绍背景:膅公元前266年,赵惠文王去世,其子孝成王继位,因他年幼,故四赵太后执政。新老交替,又加太后新政原君等人支撑门面,但国势大不如前。秦国认为有机可乘,便发兵东下,一举攻下赵国的三座城池,赵国危在旦夕,不得不向齐国求救兵,齐王虽然答应出兵,但按当时的惯例,提出了一个条件:以幼子长安君为人质。一向颇为开明的太后,却由于溺爱幼子,一时糊涂,甚至蛮不讲理,对于大臣的强谏,她恼怒已极,公开下令警告群臣:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”膁在这样情况下,触龙去见她会有什么结果呢?虿四、指导自读肇(一)初读课文,读准字音,注意断句薄游说(    )唾沫(    )强谏(    )有郄(    )恃粥(    )羁耆食(    )老媪(    )接踵(    )膏腴(    )螀(指导学生借助书下注释和词典扫清文字障碍)膆(二)诵读指导羄第一自然段的诵读:蚂本段为叙述语气,要读得平缓、清晰。“赵太后新用事,秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。“太后不肯,大臣强谏”句中的“强”读为qiǎng,既要重读,又要读准字音。“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面”句,“有”字后要略作停顿,“唾”字要重读,要将赵太后的蛮横无礼读出来。(指名一学生读,教师作指正,然后学生齐读)袂第二自然段(齐读课文)诵读指导:薈“左师触龙愿见太后”使太后与大臣之间的紧张气氛得以缓解。本段则是触龙与太后之间的一段精彩的对话。,赵太后言语不多,开始“太后盛气而揖之”,最后“太后之色少解”。心态的变化溢于回答之中。要将太后从盛气凌人到态度稍好转的心理变化读出来。。他的有意识的苍老,他的机智,他的从容不迫都寓于其温和、亲切