《5的乘法口诀》说课.doc

(2014—2015学年度第一学期)朱小燕一、说教材:《5的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法》中的内容,乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识,是学生必须练好的基本技能之一,是学生以后学习多位数乘法,除法所必备的知识。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点、难点。二、说教学目标。知识与技能方面:(1)经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;(2)熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算;(3)认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。过程与方法方面:经历编制5的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观方面:让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。教学重难点重点:经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义。难点:学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。三、说学情。在学习本课前,学生已经学习了乘法的初步认识,对口诀个别学生在家庭中或幼儿园早起教育中有所接触,个别学生的铅笔盒上也印有口诀表,对本课学生的知识不为零。从思维上说虽然二年级学生的思维水平有所提高,但仍处于形象思维为主的阶段,通过一年的数学学习已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。教学中一定要利用好学生的形象思维和观察比较能力,引导学生学习。四、说教法在教学方法上主要采用启发引导式、游戏式教学,让学生在玩中学,学中玩。达到让快乐旋转课堂的目的。五、说教学过程。《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点,我想通过以下环节来完成我的教学。(一)、课前热身:让几个学生准备几个故事,讲给大家听,教师也准备一个故事讲给学生听。缓解课堂气氛,让学生放松情绪,以愉快的心情进入学习状态。同时也让故事成为导入新课和养成教育的纽带,为学习新课做好准备。   (二)养成教育:结合课前热身中教师讲得故事,教育学生要想过上幸福快乐的日子,就要从小吃苦耐劳,努力学习,利用好自己的双手这个人人都有的摇钱树,长大才能过上幸福的日子。(三)复习旧知复习题设计了三道,第一道是;把加法算式改成乘法算式,第二道是根读出乘法算式,并说出它表示的含义。第三道是写出乘法算式中各部分的名称。目的在于复习乘法的意义及乘法各部分的名称,为学习新课做准备.(四)探究新知本节课中,我首先设计了一起来编口诀的环节,用每个学生都有的,最熟悉的手作为理解口诀的教具。先让学生举起一只小手,看看一只手上几个手指,可以理解成几个五,一个五是五。再引导学生根据乘法的意义列出乘法算式,最后根据乘法算式编出口诀一五得五。再让学生举起两只小手,看看两只手上几个手指,可以理解成几个五,两个五是十编出口诀二五一十。因为在前2句口诀中我教会了学生编写口诀的方法,所以在三五十五、四五二十、五五二十五这三句口诀的教学中,我打算放手让学生自己完成口诀的编写。我提出的要求是:根据刚才编口诀的经验,你可以小组合作,把同桌的手或小伙伴的手都用起来,自己编一编3个5相加、4个5相加、5个5乘法口诀,小组合作完成。教师只在关键处启发,点拨,留给学生充分的时间