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《5的乘法口诀》说课
梁雪兰
 一、说教材

《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学第三册第四单元的内容。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
二、说教学目标
根据我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：
（1）让学生经历编写5的乘法口诀的过程，
进一步理解乘法的意义。
（2）掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法
解决实际问题的能力。
（3）使学生在编口诀和用口诀的过程中，
初步培养发现简单规律的能力，积累积极 的学习情感，增强学习数学的自信心。
三、说教学重难点
教学重点：经历编口诀的过程，理解每句
口诀的含义； 教学难点：学生自己尝试探究并得出
5的乘法口诀。
四、说教学方法
接着，我说说本课采用的教学方法。围绕本课的教学目标和教学重难点，我采用了设置问题情境、观察、讨论、动手操作活动的学习方法，激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。
五、说教学过程
本课教学采用以下四个环节：
（一）、创设情境，激发兴趣。
（二）、自主合作，探究口诀。
（三）、实践运用，巩固深化。
（四）、总结提炼，课后延伸。
(一)创设情境 激发兴趣
我设计了摆小雨伞的情境，
以生动有趣的对话故事贯
穿整节课，以便引起学生
主动参与、主动思考、
主动提出问题、自主探
究的愿望，并使学生保
持较高的学习兴趣。
(一)创设情境 激发兴趣
用你手中的小棒摆出5把小伞，
再算一算一共用了多少根小棍？
5+5+5+5+5=25 （乘法意义）
5x5=25 （乘法和加法之间关系）
你是怎么算出来的？
让学生领会求几个相同加数和的计算用加法是很麻烦的，
直接用乘法计算就能算得又对又快，于是产生了学习
乘法口诀的兴趣，从而引出课题：5的乘法口诀。
[意图]

这样的设计，让学生从自己的生活经验入手，逐步归纳出乘法算式，从而产生了学习乘法口诀的需要，提高了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，为下一环节探究口诀做好了认知和情感上的铺垫。
(一)创设情境 激发兴趣
（二）自主合作 探究口诀
你能用一句最简单的话来表示吗？
摆三把小雨伞一共需要用多少根小棒？写成一个乘法算式
5×3=15
3乘5等于15或三五十五
（算式读法） （乘法口诀）
那么根据这句口诀，你还能说出哪些乘法算式呢？
3×5=15
为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，
我由浅入深地设计了一系列的问题和情境。